坊子区名师工作室优质均衡发展

近年来，坊子区名师工作室立足区域教育实际，努力实践、刻苦钻研、勤于探究、注重反思、勇于创新，充分发挥了专业引领、资源分享、传帮带等带动作用。现开设“名师工作室成果展”专栏，展示优秀工作室的工作思路、典型经验和创新举措，以期相互学习借鉴，激励更多优秀教师加入，推动全区教育优质均衡发展。

坊子区小学数学王亮名师工作室以“专业引领、专题教研、区域共享、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，聚焦小学数学评价任务设计，深耕“单元整体教学有效落地”项目，取得丰硕成果。不仅助力工作室成员快速发展和区域教师专业素养提升，也推动全区小学数学教学教研、改革工作的不断创新与突破。

锚定目标，厚植素养，促进成员内涵提升

该工作室每个成员，从自身优势、存在不足、发展目标、成长策略、预期成果等方面做好三年规划，锚定目标。工作室围绕“单元整体教学”这一主线，加大工作室成员的理论学习力度，规定所有成员共读《课程标准》《备课专业化》《融于教学的形成性评价》专业书籍10余本，平均撰写阅读笔记和随笔感悟3万余字。相关读书成果均通过线上共读活动进行分享，优秀成果通过公众号进行展示。理念决定深度，学习拓展广度，成员将读书成果和实际教学进行融合，实现了在学中思，思中悟，悟中行。厚植了理论素养，促进了个人内涵提升。

研训一体，成果共享，整体推进区域发展

沉浸式专题教研，解决真问题，孵化真成果。工作室以“评价任务设计”“单元整体架构”和“‘教学评’一体化落地”为教研专题，将以上专题在教学设计、教学实践中遇到的真问题，作为研究对象。利用线上或课后时间进行沉浸式教研。边研究，边实践，尽最大力量将研究成果化，服务于教与学。经过工作室成员的共同努力使评价任务设计策略从1.0版走到了4.0版，并在教学中被广大数学教师广泛应用。孵化成果《小学数学“节点”教学法》获得市政府成果三等奖。

创新成果分享模式，带动区域教师发展。工作室课堂教学观摩课，面向全体教师开放。用实操的模式向老师展示成果在教学实践中如何实施和落地。课后针对成果和课例，做专题培训。参与教师可以根据自己的疑惑与分享人进行互动交流。王亮老师进行了《评价任务设计》和《单元起始课》的专题培训；宋晓敏老师进行了《单元整体设计》的成果分享；新的成果分享模式，让教研成果变得可观、可用、可操。用最简捷的方式促进了教师的专业发展和区域教师水平的整体提升。

引领辐射，特色发展，创新教师发展新模式

示范引领，辐射带动。工作室充分发挥名师示范引领作用，开展示范课、讲座等活动30余次。分别走进李家庄小学、前宁小学、兴国小学、北海学校、理想小学、实验学校、九龙中心小学等小学进行送课入校和教育教学经验分享活动。2021年10月21日至27日，重庆市开州区共有四名小学数学名师与王亮小学数学名师工作室进行交流，并开展了联合教研活动。

区域共享，特色发展。工作室成员在工作室的培育下，也发挥着各自的引领作用，逐步成长为区域“名师”和学科带头人。宋晓敏、王宗师老师多次进行市级展示和培训。2022版新课标出台后，工作室围绕新课标的研读，收获颇丰。宋晓敏、王小云、孙宇、李淑娟合力对全区数学教师进行了新课标培训。工作室成员在各自学校成立了二级工作室。进一步发挥工作室的示范引领，辐射带动作用。本年度五位优秀二级成员成为工作室新成员。

工作室不忘初心，精诚合作，勤勉奋进，常态长效开展各类活动，加强教学研讨，在不断提升成员教育教学水平的同时，也带动和辐射了相关学校和区域教师的共同发展、共同提高。

岁月不居，天道酬勤。凡是过往，皆是序章，所有将来，皆为可盼！工作室还将继续秉承初心，团结务实，勤耕不辍。风景，在远方；而路，就在脚下。