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情境教学在一年级识字中的运用
本文转自：齐鲁晚报 对于刚刚入学的小学生来说,在教学的过程中使用灵活多变的方式进行授课,才能够将学生的注意力保持在学习课堂知识上面。因此,对一年级识字情境教学法的研究是教学的重点,畅园学校一年级的老师们通过如下途径让学生在娱乐和游戏当中去学习识字。
利用现代化设施创设情境。创建一个让孩子们在生活当中能够接触的场景进行模拟,例如,《菜园里》这一课,在课堂教学当中,让学生认识蔬菜宝宝,可以使用教学当中的电子实施创建所需要的场景,在教学过程当中配置可爱的、卡通的图片激发学习的兴趣,图文相结合,让课堂更具有趣味性。
模拟场景。对于一年级的小学生,课堂需要充满趣味性,才能让他们积极地参与进来,与老师互动,可以进行模拟场景的方式。例如,在讲授《自选商场》这课中,创设逛超市的情景,让学生进行角色扮演,分别扮演顾客、售货员,在情景模拟的过程中,让学生将其实物与物名相对应,这样让学生更好地认识汉字的音形义,在趣味当中进行记忆。
模拟比赛,竞争学习。小学生的表现欲望特别的强烈,需要教师的表扬,因此使用竞赛将识字学习与各种趣味性的比赛活动相融合,这样就能够很大程度上增加其识字速度。例如,可以举办“和字典交朋友”“识字闯关”“猜猜我叫什么名”等趣味竞赛活动促进学生识字的积极性。并且通过比赛评选“识字小达人”“记忆大王”等趣味称号激励学生更加努力地去记忆,让课堂变得有趣味性。
综上所述,识字教学要求老师创建更好的平台,小学生学习的潜能无限,关键是选对激发他们潜力的方法,让学生在开心快乐的活动中不断学习进步。
(孔莹莹)
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快照生成时间：2023-02-17 05:45:12
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