浅议学科融合视角下的小学音乐创新素养培育

本文转自：日照日报

张钰

学科融合是当今教育发展的一种趋势，将不同学科的知识和技能有机地融合在一起，可以创造出新的知识、技能和思维方式，同时也有利于培养学生的创新素养。小学音乐作为一门艺术学科，具有独特的审美价值和人文内涵，在培养学生创新素养方面具有独特的优势。

一、创新素养的内涵和价值

创新素养是指学生在学习过程中表现出来的创新意识、创新思维和创新能力。创新素养的培养需要建立在多学科知识和技能的基础上，通过各种形式的学习和实践，激发学生的创新意识和能力。

提高学生的审美能力和人文素养。小学音乐教育不仅是传授音乐知识和技能的过程，更是培养学生审美能力和人文素养的过程。通过创新素养的培育，学生可以更好地理解和欣赏音乐作品，提高自己的审美能力和人文素养。

培养学生的创新思维和实践能力。小学音乐教育是一种实践性很强的教育，需要学生在实践中学习和体验。通过创新素养的培育，学生可以更好地掌握音乐知识和技能，提高自己的创新思维和实践能力。

促进学生全面发展。小学音乐教育不仅可以提高学生的音乐素养，还可以促进学生的全面发展。通过创新素养的培育，学生可以更好地理解和处理复杂的问题，提高自己的综合素质。

二、学科融合的教学形式

合作学习。教学中，为了有效提高学生的音乐素养和创新能力，可以采用合作学习的方式，让学生在小组内进行学习，小组间进行交流和合作。通过这种方式，可以激发学生的学习热情和积极性，使学生充分参与到音乐活动中，从而实现共同提高。

探究式学习。采用探究式学习的方式，让学生自己提出问题、探索问题、解决问题，提高自己的创新思维和实践能力。让学生自己提出问题，这样能够让学生主动地参与到课堂中来，并且能够调动他们的积极性和主动性，从而激发他们的学习兴趣和好奇心。

项目式学习。通过项目式学习的方式，更好地引导学生发挥他们的想象力和创新能力，让他们自己选择一个音乐主题，然后设计、制作和展示一个具有个人特色的音乐作品，这不仅可以让学生更好地掌握所学的音乐知识和技能，还可以提高他们的实践能力和团队合作精神。

三、创新素养的多学科融合

音乐与数学融合。通过将音乐知识与数学知识结合起来，可以让学生在学习音乐的同时，提高自己的数学能力。这不仅有利于学生的音乐学习，也有利于他们数学能力的提高。同时，这种教学方式也能激发学生对音乐和数学的兴趣，从而促进学生的全面发展。音乐与科学融合。结合科学知识可以帮助学生更深入地了解乐器的制作过程、发声原理等方面的知识，这有助于提高学生对音乐产生和传播过程的理解，使学生更好地体验和欣赏音乐。同时，通过多种方式进行教学，例如制作手工乐器、播放制作过程的视频、进行实验等，让学生充分参与其中，使音乐学习更具趣味性和生动性。

音乐与语文融合。教学中，融入语文知识，例如歌词、歌曲等，以帮助学生更好地理解音乐的内涵和情感，从而促进学生的全面发展。教师可以向学生介绍歌曲的背景、歌词的含义，以及音乐所表达的情感，从而让学生更好地理解和欣赏音乐。

音乐与美术融合。美术学科的融入可以为音乐舞台设计提供新的思路和创意，教师可以引导学生运用美术的元素，如色彩、构图、造型等，将音乐作品生动地表现出来。这样的方式不仅可以使舞台形象更加生动、丰富、立体，同时也更具有艺术性和表现力，有助于提升音乐的感染力和审美价值。

四、创新素养的跨学科活动

音乐教学课例展评。11月8日-9日，东港区“基于小学生音乐创新素养培育”课例展评活动在日照港第一小学举办。通过这样的活动，不仅可以展示音乐教师的风采，让他们用自己的才华和智慧，打造出一堂堂高效灵动的音乐课。

音乐课主题教研。采取多种方式来提高学生的音乐素养和创新能力，例如组织音乐会、器乐比赛等，让学生展示自己的音乐作品，提高学生的音乐技能和演奏技巧，增强自信心和表现力。11月3日上午，东港区小学音乐学科“全区同备一节课”暨五、六年级“基于学生音乐创新素养培育”主题教研活动在日照第四实验小学举行。

音乐剧表演。教学中，让学生自己设计、制作和表演音乐剧，更在于能够让学生在这一过程中充分发挥自己的想象力和创造力，拓展自己的知识面，锻炼自己的实践能力和合作能力，同时也为学生提供了一个展示自己的舞台。

五、总结

学科融合视角下小学音乐创新素养的培育，不仅可以提高学生的音乐素养，还可以促进学生的全面发展。通过多学科融合、多形式教学和跨学科活动等方式，可以激发学生的创新思维，培养他们的创新能力，为他们的成长和发展提供更好的支持和帮助。同时，教师在教学过程中，需要紧跟时代步伐，创造性地开展教学活动，让音乐教育为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

（作者单位：日照市金海岸小学）