三位一体育人体系深化体教融合

本文转自：大众日报

山东建筑大学体育教育“以体育德、以体育心、以体育智”

三位一体育人体系深化体教融合□ 本报通讯员 尚金钊 王少聪

近年来，山东建筑大学在体育教育中丰富思政元素，在“五育并举，体育先行”的理念下，积极构建“以体育德、以体育心、以体育智”三位一体育人体系，持续通过打造体育精品课堂、完善校园联赛体系、探索“体育大思政”和构建体育文化品牌，深化体教融合，帮助学生在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，促进学生全面发展。

打造体育精品课堂

该校成立体育工作领导小组，定期召开专题会议，统筹协调校内公共资源，在资金、政策等方面予以支持。制定《山东建筑大学关于体育课的规定》《山东建筑大学体育教学管理办法》等一系列制度文件，为打造体育精品课堂提供制度保障。

目前该校共开设必修课12门，公选课14门，学生可自主选择喜欢且适合自己的体育运动项目。学校将专项成绩、身体素质成绩、课堂表现情况纳入体育课成绩，并将体育课成绩纳入本科生综合测评，作为学生评优评奖的重要参考，推进过程性考核与结果性考核有机结合，建立更加科学合理的体育课程成绩评定体系。同时，为大一、大二特殊群体学生单独编班开设保健体育课，因材施教，力争让每一位学生都能“学会”一至两项体育运动项目。

构建校园联赛体系

该校共设立校级体育社团20余个，院级体育社团100余个，倡议每个学生至少参加1个体育类社团，通过体育社团活动，将课上“教会”与课下“勤练”协调联动。学校现有8支运动代表队，依托校运动代表队建设，构建了“班级-院级-校级”校园联赛体系，以“三级”联赛为抓手，积极打造“周周有比赛、月月有联赛、人人可参与”的校园联赛体系。据悉，该校每年举办20余项学生喜闻乐见的校级体育比赛。

该校充分发挥课堂教学、社团活动、校园联赛三个关键环节的不同功能，一体化推进“教会、勤练、常赛”的总体要求，将三者的全面联动与协调真正落到实处。2023年以来，该校运动代表队参加省级竞赛5次，其中乒乓球队获得男子团体冠军、混合双打冠军。

探索“体育大思政”

提升体育教师的思政“内功”，该校举办“四有”好老师和“四个引路人”学习实践活动，组织全体教职工定期开展实践教育、参观“最是书香能致远，春风桃李自成蹊”师德师风主题书展、“青莲”廉洁书画作品展、学校校史馆等现场教育活动。健全教师挂职锻炼和志愿服务制度，支持教师主动参与挂职锻炼、志愿服务等实践活动，强化责任担当、厚植家国情怀。

拓宽“体育大思政”育人平台，该校推进青年体育教师担任本科生班主任，在解决青年教师担任本科生班主任认定难题的同时，让“体育大思政”有了更多个性化的“打开方式”，引导青年体育教师真正成为学生问题的解决者、学生发展的帮助者、学生人生价值实现的筑路人。坚持课程思政与思政课程同向同行，将课程思政摆在突出位置，以课程建设为引领，不断提升思政课质量和水平，推动形成“课课有思政，人人讲育人”格局。

面向人人“有温度”

该校面向全校师生，创造性策划并已成功组织开展了两届山东建筑大学体育文化节，将中国建筑特有的斗拱造型创新性地设计为体育文化节的会标，在体现该校特色的同时，也展现出拼搏进取、团结协作的体育精神。每届体育文化节结合实际及时调整项目。今年的体育文化节共设12个大项，目前已完成篮球、乒乓球、网球、师生趣味运动会等赛事，参与人数共计10000余人次。

面向人人“有温度”，该校创新形式、科学设计，将大三大四学生日常体育运动与体质测试有机融合，提升校园体育文化氛围的同时，有效引导了学生们参与体育锻炼热情和自觉性。通过线上线下面向全体在校生发放《学生体质健康状况以及参加体育锻炼相关态度调查问卷》，切实摸清摸准学生参加体育锻炼情况，为接下来深化构建面向人人的体育品牌打下坚实基础。