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愿每位教师都能被教育家精神“点燃”

类别:教育 发布时间:2023-12-22 09:26:00 来源:每日看点快看

本文转自:中国教育报

■循着教育家的方向

“教育不是灌输,而是点燃火焰。”苏格拉底的这句名言,同样适合教师的专业成长。乡村教师的专业成长很难,学历不高、学识浅薄的我,有幸被几位具有教育家精神的人“点燃”,以至于几十年来一直燃烧着青春火焰,而不知老之将至。

敢于突破,勇于创新

40多年前,我读小学三年级。那时,我们班的语文老师因病住院,学校临时安排余仕恩老师教我们语文。

余老师的作文教学与众不同。印象中,他常常先让我们“看”,再让我们“想”,之后让我们“说”,再之后才让我们“写”。这样下来,无论是写片段,还是写整篇,我们的作文大多能动笔、能成文。印象最深的是,有一天,余老师直接把我们带到距离学校约两公里远的太白湖堤坝上,给我们指导如何观察、如何描写、如何叙述。这对于当时的我们来说,可谓是大开眼界、大饱眼福。

余老师教我们语文,只有一两个月。而后,我和余老师近距离接触,已是20年后的事情了。那时,我刚从小学调到初中。在学校,他是语文权威,我是语文新手。一次,为了讲一堂作文教学公开课,我特意写了一篇《慈母泪》的下水文。一个周末的下午,我把这篇小文章送到余老师的宿舍。余老师二话没说,便戴起老花眼镜,拿起红笔,勾勾画画,写写顿顿,旁批尾批。

经余老师修改后的下水文,在课堂上几乎赢得了满堂彩。也在那天下午,余老师告诉我,作文教学要敢于突破常规,如可在每个傍晚的“读报”时间让学生看会儿新闻,或读点儿散文小说,以此开阔学生的视野;可定期给学生布置“劳动作业”,周末陪父母干一场农活,来校后再写一篇“劳动日记”;可适当组织学生到学校食堂、附近企业去实地调查,获取第一手材料,让学生写出名副其实的调研报告;等等。

这些突破常规的教学方式,对于当时的我来说,真是受益匪浅。在之后的许多年里,我也常常不走寻常路,创新教育教学方法。

克制欲望,不断开掘

2004年3月,当时我所在学校的校长让我到武汉办事。临行前,我带上了自己的一篇文章。办完事后,我们直奔《湖北教育》编辑部,误打误撞把这篇文章交给了主编叶芬。叶主编很客气地接待了我们。两个月后,我的文章发表了!即便是对于学校而言,这也是破天荒的事情。我自知该文是在叶主编及众多编辑对乡村教师的“关照”下发表的。

之后,我对论文写作逐渐有了一些信心,也逐渐养成了一些习惯:每天都要阅读教育报刊,浏览互联网上的教育信息,并喜欢一边阅读,一边摘抄。许多个夜深人静的夜晚,突然想起一个好观点、好句子,我便迅速翻身坐起记下那苦思之后的“灵感”。

2005年12月,县教育局、教研室要为我举办“个人教研成果汇报会”。当时,我鼓起勇气给叶主编发了一则短信,请他为我的材料汇编作序。叶主编欣然同意。

没过几天,序言寄过来了,句句敲打在我的心坎上。这里摘录一段:“他研究的内容植根于农村学校,只有在这块土地上,他才能收获别人难以得到的成就,才能达到别人难以企及的高度。欲成大家,必排除杂念,克制欲望,坚守阵地,不断开掘,方能成就一番大事业。”

有大视野,有大境界

“作为一名教育干部,阅读面一定要广。既要‘深挖洞’,又要‘广积粮’。我每年都要读三四十本。”2012年春季的一天,时任黄梅县教育局局长何兰田在全县教育后备干部培训会上,语重心长地与70名后备干部交流读书心得。会上,何局长给大家开出了一些书单,涵盖了哲学、历史、国情、学校教育、家庭教育等方面。

局长开书单,寄托殷切期望。如他所说,期待着校长、副校长们,能够逐渐具有一种教育家情怀,有大视野,有大境界,能真办教育,办真教育。

在乡村学校里,我算是一个比较爱看书的人,但阅读面有一定的局限性。后来,我把这些书纳入阅读,视野逐渐扩大。哲学类、文化类、公民教育等跨界书籍,我也读了不少。本着日进一寸、日拱一卒的朴素原则,我也终有所获。比如,《特级教师陪你读名著》一书,是我把初中学段必读、选读的36部名著一本不落地读完读懂后,写成的一本著作。在《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布之前,我读了《于漪全集》(共21本)作铺垫,加上多年来的专业阅读和教学感悟,写成了《从语文课标到语文课堂》一书。

对于阅读的意义和阅读的方法,我也略有所悟。我所认为的阅读意义,包括“四个需要”:“生存”的需要、“生活”的需要、“生命”的需要、“大事”的需要。这里的“大事”,即陶行知先生所说的“勠力同心,使中华放大光明于世界”。我的阅读主张包括“十个相结合”:读书与读屏相结合、闲读与典读相结合、兴趣与强迫相结合、读书与研究相结合、读书与时代相结合、散读与群读相结合、学科与通识相结合、读书与读报相结合、读书与读人相结合、读书与作文相结合。

在我看来,余老师、叶主编、何局长以及与之类似的人们,都从不同侧面具有教育家精神。他们用他们所具有的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求,点燃了我,让我胸怀报国之志,坚守乡村讲台,深爱乡村儿童,不断追求卓越。

愿你我都是“可燃物”,愿你我都能被“点燃”,愿你我都能去“自燃”,愿青春之火、理想之火、奋斗之火永远燃烧在你我心中。

(作者系湖北省黄梅县苦竹中学特级教师、正高级教师)

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