立体多元 发挥国防育人功能

本文转自：中国教育报

立体多元 发挥国防育人功能

——浙江建设职业技术学院构建“FTT”国防教育培养模式

■特色为笔 绘制“双高”建设新画卷•浙江篇

打好背包，背起行囊，扛起连营猎猎红旗，挎着干粮和水壶，一路行军，一路高歌……2022年10月29日7时20分，浙江建设职业技术学院（以下简称“浙建院”）士官学院2022级军士生们开始了长达30公里的野外拉练。

近年来，浙建院将“敢亮剑，志筑强”的学校精神与军人精神契合，构建了“军、地、校”联教联训联管人才培养工作机制，以“五（Five）位一体”教育理念、“三（Three）项机制”工作模式、“三（Three）段式”管理模式的“FTT”模式为突破口，培育在成长路上、职业路上敢于“亮剑”、勇于“亮剑”的新时代高素质技术技能人才。

“五位一体”教育理念推动学校国防教育达到新高度

“强军之道，要在得人。”新时代呼唤人才。为了提升国防育人水平，学校始终把立德树人根本任务贯穿国防教育全过程，着力构建组织保障、课程建设、活动宣传、实践载体和队伍建设“五位一体”的国防教育新模式，实现组织保障有力量、课程建设有质量、活动宣传有能量、实践基地有分量、队伍建设有涵量，积极推进国防教育与学校教学、党建、团建、实践的多元深度融合。

走进占地1663平方米的国防教育军事科技体验中心，中国军事国防发展历程展示厅、军事成就VR体验厅、武器装备仿真体验厅、军人俱乐部、国防主题电影展播区，依次映入眼帘。为拓展国防教育场域、打造多元化实践载体，该中心以国防军事教育为主线，寓教于乐，注重趣味性和艺术性；以中国军事国防发展历程、现代战争联合作战模拟演练、武器装备模拟操作、前沿技术手段为主要展示内容，激发师生的爱国主义情怀。

此外，学校进一步深化国防教育改革，组建军事理论教研室，建设高质量课程，并引进“双师型”人才，打造专业化师资队伍，通过搭平台、抠细节、抓节点，丰富国防教育宣传载体。

“三项机制”工作模式助力学校国防教育取得新成效

金秋九月，浙建院军训场有一道特殊的风景——2020级军士生教官们目光如炬，口令铿锵有力，以恪尽职守、臻于至善的带训作风，丝丝入扣、细针密缕的带训态度，为新生们展现了军人本色。

根据军士生担任军训教官的“传帮带”式军事技能训练管理机制，每年暑假，士官学院都会选聘在校日常表现优秀、身体心理素质过硬、具有良好的学习能力和语言组织能力、有责任心的军士生，担任军训教官，充分发挥标杆示范作用和辐射带动功能，增强思想政治教育的影响力和实效性。

不仅军事技能训练上创新体制机制，学校在军事理论教学上也下足了功夫。2009年，军事理论课教学改革启动，目前已成功构建了以课堂教学为主、网络课堂为辅、军事知识讲座为补充的“三课堂”军事理论课教学模式。

除了军事技能训练管理机制与“三课堂”军事理论课教学模式，学校还构建了军事地形图教学内容与定向体育运动和专业识图教学有机融合的新途径。围绕实用性军训内容，增加了识图用图、应急自救、互救逃生、避险演练和心肺复苏术等课程，让新生在较短时间内接受丰富的知识、掌握实用的技能、接受品行的锤炼。

“三段式”管理模式促进学校国防教育迈上新台阶

大一每天早上7点参加以班级为单位的1500米晨跑，大二定时打卡自行晨跑1500米，大三到工地上进行专业实习，这是学生江林“后军训时期”的三年日常。

得益于“训前早谋划，健全组织机构，强化国防教育顶层设计；训中强管理，完善体制机制，发挥国防教育育人功能；训后求长效，开展特色活动，巩固国防教育训练成果”的“三段式”管理，学校围绕“强健意志体魄、加强国防意识、普及国防知识、树立忧患意识”的总体目标，深化国防教育，育人成果不断涌现，人才培养实效显著——多次荣获浙江省和杭州市征兵先进单位称号，入选首批“国防教育特色学校”、全国定向培养士官高校，现有定向培养军士生1000余名，每年为部队输送400余名军士生。

此外，学校依托爱家、爱校、爱国“三爱”教育活动，在每月第一周的星期一早上举行盛大的全校升国旗仪式；清明节、烈士纪念日组织学生前往烈士陵园开展主题活动；每年5月，各班组织“红五月”班级大合唱，唱响爱国歌曲；在建党节、全民国防教育日，依托广播站、宣传橱窗、微信等媒体，全方位、多角度地进行国防宣传教育……一项项培养学生家国情怀的活动掷地有声，为浙建院打造浙江省文化校园写下了生动注脚。（成卫定 金国华）