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“基层是培育我成长的沃土”
本文转自：解放军报
“基层是培育我成长的沃土”
■李 芮
大海孕育希望，相信这一点的不仅仅是渔民。
晚上8点整，海军勤务学院某系教员马龙邦办公室的电话准时响起，他随手拿起画有简易海岸线的笔记本，标上电话两头的坐标，连起一条线。
说起笔记本，马龙邦最是得意。翻开细看，不大的本子上画满了密密麻麻的线段，他说：“每连接一条线段，教案里就多一个生动的案例，正是这些案例让我赢得了学员的心。”
为何一条线段竟有如此魅力？这是马龙邦为了丰富课堂内容，每年与毕业学员许下的约定：学员到部队后，定期收集所在单位经验做法的鲜活案例和急需解决的问题，然后商定时间进行交流。渐渐地，一批又一批学员成了马龙邦了解基层部队情况的得力助手。
正是因为掌握了最新动态，马龙邦的课堂处处透着新鲜和活力。他把从部队一线收集的鲜活案例融入理论教学中，像一块磁铁把学员们的注意力聚拢过来。
课堂“活”了，马龙邦“火”了，学员们纷纷留言：
“内容生动有趣，枯燥的课堂有了新活力。”
“课堂紧贴一线，缩短了我们从校门到营门的认知距离。”
“用事例把深奥的理论抽丝剥茧，非常接地气。”
……
好评越多，马龙邦越忘不了发生在第一堂课上的“学员之问”。
2018年博士毕业后，马龙邦来到海军勤务学院某系任教。经过一番精心准备，马龙邦自信满满开始了他的第一讲。
上课铃响起，马龙邦熟练地拿起粉笔在黑板上洋洋洒洒写下标题，开始慷慨激昂地讲解理论。然而，台上讲得眉飞色舞，台下学员并不买账。
课间，一位学员直接问了一个令他至今难忘的问题：“教员，您知道真实的部队究竟是什么样子吗？”
缺少一线实践经验，成了马龙邦迈出教员第一步的“拦路虎”。为了跨过这道坎，他主动向教研室领导申请到部队代职锻炼。
“马教员真是一块永远吸不满水的海绵。”刚到部队不久，他就得到一个“海绵”的称号。深入一线搞调研，成为他代职期间的常态。
代职归来，他把调研来的案例穿插进相应的理论授课中，立即激活了学员们的兴趣。让马龙邦没想到的是，根据这份调研报告申请的课题，竟获全国哲学社会科学办公室批准立项，这对该院的青年教师来说可是第一次。
在马龙邦看来，躬耕一线反哺课堂、促进科研这个方法不但可行，而且非常必要。从那以后，马龙邦每年都会到部队进行调研；如果遇到有教学任务无法分身，他便通过毕业学员提供的信息更新教学课件，调整科研方向。
“基层是培育我成长的沃土。”前不久，马龙邦作为专家组成员受邀参与某项任务。毫无意外，这次任务又将是一次收获之旅，他的教案里，又将增加一些“冒着热气”的鲜活案例。
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