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大众网记者 武文惠 潍坊报道
“不学诗,无以言。不学礼,无以立”。潍坊市实验小学重视中华优秀传统文化教育,坚持立德树人、以文化人、诗文育人,把传承中华优秀传统文化、增强师生文化自信、推进学校高品质发展作为工作主线,以孔子学堂建设为契机,坚持党建带堂建,把“写好字、读好书、做好人”的学堂宗旨与学校办学理念与办学特色有机地融合,传承经典,厚重文化,涵养人生,培养新时代少年君子。
创设氛围,浸润君子之风
一处一景致,一物一精神。学校注重校园国学景致建设,打造诗意与精神共生的校园文化。以“廊、园、厅、堂、馆、网”为主阵地,打造承载诗词发展史、展现二十四节气的文化长廊,诗书相映的“四季如诗”国学文化园,静心致远的诗意竹林,诗韵墨香的林荫诗道、茂林修竹……一石一木,一角一景都充满着诗情画意。
“悟言诗书礼乐,承继儒道贤风”。学校设立孔子学堂,悬挂孔子画像,制定《孔子学堂建设方案》,科学规划学堂建设与儒学教育活动。实施全员育人导师制,加强师德师风建设,切实提升教师的人格素养,做仁爱之师,引导学生学习经典、践行经典。设立“弟子规”“论语”展示栏,突出“礼”和“仁”,教育学生“心中有规矩,做事有规范”。打造儒学名家文化长廊,墙壁上展示著名诗人、词人、国学名家、名篇,教室内外展示师生优秀诗词作品,放眼尽经典,入目皆圣贤。
学校公众号开设诗词吟诵专栏,定期推荐推送师生吟诵作品。依托荔枝电台app,开设学校诵吟电台,定期展播师生的优秀诵吟作品。建立家长诵吟微信群,开展线上亲子诵读、古诗接龙、对诗会、诗人趣闻等诗文赏写活动,使学生在耳濡目染中浸润古韵风流。
构建课程,培育君子之道
学校自1997年起实施经典诵读,开始进行诗文育人研究。以经典诵读为载体,引导学生深入理解诗词的起源,热爱祖国语言文字,体悟民族精神力量。学习诗人经典故事和诗词发展史及国史党史,培养健全人格,提高学习能力,增强文化自信。
创编校本读本,经典明理。在小学语文部编版教材古诗文内容基础上,从唐诗、宋词、《弟子规》《千字文》《论语》《大学》《道德经》等优秀古诗文中选择对学生的人格发展、性情修为乃至人世观、世界观、价值观等形成具有正面影响的经典名篇,形成校本课程读本。先后编写八套诗文诵读课程读本。目前使用的全套六册《新诗文育人校本课程》,分天、地、人、艺四大系列,78个小主题、105个单元、500首诗词美文,共计11万余字。一至六年级开设诗文育人校本必修课程,每周一课时。
活化教学方式,生动形象。用情景化、故事化、生活化方式进行诗文诵读、赏析、创作,化抽象为具体,传承千年文脉,让君子人格可感受、可践行。一是品诗悟德:通过吟唱、戏剧、舞蹈等形式表现诗文的内涵,演绎经典诗词,厚植人文素养,感悟诗人品格。例如学习《石灰吟》,一首诗有七个入声字,入声字是短音,表达感慨、坚韧、痛苦、愤懑等情绪,通过吟诵,透过这些入声字,感受于谦个性之刚烈。二是品人学德:与诗人对话,感受其精神。如孩子们读苏轼的诗词,了解苏轼的生平,读整本书《苏轼传》,绘制苏轼的人生折线图,从跌宕起伏的折线图中感受苏轼乐观坚强的精神和生活态度,被其人格魅力所感染。学生感慨说:以后生活中无论遇到什么困难,都要像苏轼那样,保持心境明朗,乐观向上。三是品史立德,通过阅读、讲述、表演诗人故事、党史国史,传承中国精神。如孩子们将《满江红》《木兰辞》《沁园春?长沙》等经典故事搬上舞台,在戏剧的展演中感悟爱国、感恩。
构建诗意课程,五育并举。学校围绕有家国情怀、有深厚底蕴、有创新思维、有高雅情趣、有丰富体验的育人目标,系统构建五育并举的厚德、启智、健体、育美、爱劳的诗意课程体系,引领学生全面发展、幸福成长。
厚德课程重在培养学生正确的价值观和良好的品行,包括百年校史、诗文党史、新闻时事、致敬英雄等课程,弘扬中华传统美德,激发爱国热情。启智课程重在培养学生深厚的文化底蕴和活跃的创新思维,在学科课程的基础上,开设拓展类选修课,如创新作文、创意挑战等。健体课程重在培养学生健康的体魄和自强不息的精神,如篮球、排球、足球、武术、健美操等,促进学生刚健有为,坚毅勇敢。育美课程重在培养学生高雅的情趣和艺术修养,如古琴、笛子、葫芦丝、古典舞、国画、线描、书法、剪纸等,于美的熏陶中正心修身。爱劳课程重在培养学生综合实践能力和劳动精神,形成正确的劳动观,热爱劳动,热爱生活。开发了“家园生活、职园启蒙、田园农事、工园创意、研园成长”五园劳动课程,培养学生勤劳节俭、立己达人。
开展活动,践行君子之德
学校将传统文化与师生的生活全面对接,以“学书法、兴礼乐、办节庆、研学游、传家风、做君子”六大活动为载体,引导学生在生活中运用和践行传统文化,弘扬传统美德。
学书法,立字立人。“书品即人品,写字学做人”,教师每节课都渗透书法教育,每天中午都组织学生进行书法学习,定期组织书法比赛,展示学生成果。孩子们在横平竖直中感受为人正直,在穿插避让中学会和谐相处,在每天练习中塑造坚强毅力,“规规矩矩写字,堂堂正正做人”。
兴礼乐,涵养行为。低年级从诵读《三字经》《弟子规》落实“尊师礼”“孝亲礼”“起居礼”“借赠礼”;中年级从《千字文》《增广贤文》中落实“就餐礼”“观众礼”“国旗礼”;高年级从《论语》《大学》中落实“仪式礼”“着装礼”“求学礼”等十礼。每年9月1日,举行一年级新生的“开笔礼”,用博大精深的儒家文化熏陶孩子,激发他们求学求知的兴趣,感悟中华文化的神圣。每年7月6日,举行六年级学生的毕业礼,引领学生感谢师恩,感恩父母,勤勉治学,自强自立。
办节庆,凝聚精神。一是举办诗文节活动,每年9月28日孔子诞辰日启动,历时一学年,背诵通关、创作擂台、诗集展评,诗配画、诗配景、诗歌主题的文艺汇演,孩子们领略诗人的风骨豪情,感悟诗史的波澜壮阔,文思泉涌,尽展才情。二是开展传统节日体验活动,如端午节插艾叶、挂香囊、包粽子,重阳节孝老爱亲,春节贴对联、包水饺等等,传承文化基因,凝聚家国情结。三是结合重大党史事件和纪念日活动,开展读红色经典、唱红色歌曲、讲红色故事、看红色影视、做红色传人等系列活动,继承革命传统,传承红色基因。
研学游,知行合一。学校打造以“探访诗人足迹”的独特研学路线,让学生在行中学,在学中行。“探寻郑板桥纪念馆”,感受郑板桥“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声”的爱民情怀;“登上诸城超然台”,感受苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的思乡情怀;朝拜“三孔”,感受儒家文化的博大精深……孩子们在探寻中,研究绘制诗人足迹地图,搜寻诗人故事,与诗人对话,不断丰富诗人生命内涵。
传承家风,赓续血脉。家是最小国,国是千万家。“积善之家,必有余庆;积不善之家,必有余殃”。学校每年春节前后举行爱家系列活动,组织学生和家长说家风、话家训、写家书、秀家宝、赛家宴,唤醒学生内心的仪式感、认同感、使命感,传承优良家风,提升家教水平,赓续精神血脉。
做君子,内外兼修。君子要内外兼修,不仅有如玉一样的内在品格,也要有美好的外在仪态。学校开展“做诗意少年、谦谦君子”活动,以生活自理、学习自主、品行自律为核心,以劳动、卫生、运动、阅读、探究、作业、诚信、守则、感恩九大习惯为重点,分年级开展系列习惯养成教育、习惯小标兵评选活动,月初由学生自主申报、月末通关验收,让学生内外兼修,谦和有礼,举止有度,文质彬彬。
踔厉奋发,彰显文化魅力
“博观厚积守初心,笃行不怠履致远”。经过实践探索,学校传承“文以至臻,行以至美”的文化基因,师生留下了传统文化滋养的美好印记。
走进校园,学生彬彬有礼、朝气蓬勃、出口成章,做谦谦君子;教师爱岗敬业、积极向上,做儒雅先生,师生共同追寻着人文诗意的情怀,收获着教学相长的幸福。
低年级学生能轻松识字2500个,毕业生能背诵记忆500首诗词和佳文,背诵量在十万字以上,每学年中高年级学生诗词创作量人均达30首以上,人人都有自己的诗文集,每年200名左右学生在市级以上报纸杂志发表作品。他们做家务,爱劳动,能吃苦,生活自理;班风正,学风浓,成绩好,学习自主;讲文明,有礼貌,守规则,品行自律,真正打造了有品德的君子行为文化。六年的小学时光,每一个孩子都达到九个人人会:人人会作诗、人人会创造、人人会演讲、人人会葫芦丝、人人会线描画、人人会打篮球、人人写一手好字、人人会四菜一汤、人人爱老孝亲,这九大美好印记,是学校小君子的靓丽名片,也是学校对德智体美劳全面发展的国家教育方针的细化和落实。
老师们在儒学经典的学习中积累了丰厚的文化底蕴和渊博的学识,形成了独特的教学方法,成就了一批品牌教师。诗韵读写、三品育人、诗意实践、经典诵吟、汉字绘画等多个特色教学经验获市区教学成果奖。上百名教师执教全国、省、市、区公开课,引起了巨大反响。
学校获评中华优秀传统文化实践基地、山东省经典诵吟特色学校、山东省甲骨文特色学校。诗文育人研究获山东省基础教育教学成果二等奖,潍坊市教学成果特等奖、《新诗文校本课程》被评为山东省优秀校本课程。先后举办省、市、区级教学现场推介会6次,《中国教育报》整版刊登诗文育人成果,中央电视台、山东电视台、潍坊电视台、《山东教育》《齐鲁晚报》等媒体80多次进行报道,接待来自全国的参观团数以千计。
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