走进潍坊市实验小学感受特色“诗文育人”之美

大众网记者 武文惠 潍坊报道

“不学诗，无以言。不学礼，无以立”。潍坊市实验小学重视中华优秀传统文化教育，坚持立德树人、以文化人、诗文育人，把传承中华优秀传统文化、增强师生文化自信、推进学校高品质发展作为工作主线，以孔子学堂建设为契机，坚持党建带堂建，把“写好字、读好书、做好人”的学堂宗旨与学校办学理念与办学特色有机地融合，传承经典，厚重文化，涵养人生，培养新时代少年君子。

创设氛围，浸润君子之风

一处一景致，一物一精神。学校注重校园国学景致建设，打造诗意与精神共生的校园文化。以“廊、园、厅、堂、馆、网”为主阵地，打造承载诗词发展史、展现二十四节气的文化长廊，诗书相映的“四季如诗”国学文化园，静心致远的诗意竹林，诗韵墨香的林荫诗道、茂林修竹……一石一木，一角一景都充满着诗情画意。

“悟言诗书礼乐，承继儒道贤风”。学校设立孔子学堂，悬挂孔子画像，制定《孔子学堂建设方案》，科学规划学堂建设与儒学教育活动。实施全员育人导师制，加强师德师风建设，切实提升教师的人格素养，做仁爱之师，引导学生学习经典、践行经典。设立“弟子规”“论语”展示栏，突出“礼”和“仁”，教育学生“心中有规矩，做事有规范”。打造儒学名家文化长廊，墙壁上展示著名诗人、词人、国学名家、名篇，教室内外展示师生优秀诗词作品，放眼尽经典，入目皆圣贤。

学校公众号开设诗词吟诵专栏，定期推荐推送师生吟诵作品。依托荔枝电台app，开设学校诵吟电台，定期展播师生的优秀诵吟作品。建立家长诵吟微信群，开展线上亲子诵读、古诗接龙、对诗会、诗人趣闻等诗文赏写活动，使学生在耳濡目染中浸润古韵风流。

构建课程，培育君子之道

学校自1997年起实施经典诵读，开始进行诗文育人研究。以经典诵读为载体，引导学生深入理解诗词的起源，热爱祖国语言文字，体悟民族精神力量。学习诗人经典故事和诗词发展史及国史党史，培养健全人格，提高学习能力，增强文化自信。

创编校本读本，经典明理。在小学语文部编版教材古诗文内容基础上，从唐诗、宋词、《弟子规》《千字文》《论语》《大学》《道德经》等优秀古诗文中选择对学生的人格发展、性情修为乃至人世观、世界观、价值观等形成具有正面影响的经典名篇，形成校本课程读本。先后编写八套诗文诵读课程读本。目前使用的全套六册《新诗文育人校本课程》，分天、地、人、艺四大系列，78个小主题、105个单元、500首诗词美文，共计11万余字。一至六年级开设诗文育人校本必修课程，每周一课时。

活化教学方式，生动形象。用情景化、故事化、生活化方式进行诗文诵读、赏析、创作，化抽象为具体，传承千年文脉，让君子人格可感受、可践行。一是品诗悟德：通过吟唱、戏剧、舞蹈等形式表现诗文的内涵，演绎经典诗词，厚植人文素养，感悟诗人品格。例如学习《石灰吟》，一首诗有七个入声字，入声字是短音，表达感慨、坚韧、痛苦、愤懑等情绪，通过吟诵，透过这些入声字，感受于谦个性之刚烈。二是品人学德：与诗人对话，感受其精神。如孩子们读苏轼的诗词，了解苏轼的生平，读整本书《苏轼传》，绘制苏轼的人生折线图，从跌宕起伏的折线图中感受苏轼乐观坚强的精神和生活态度，被其人格魅力所感染。学生感慨说：以后生活中无论遇到什么困难，都要像苏轼那样，保持心境明朗，乐观向上。三是品史立德，通过阅读、讲述、表演诗人故事、党史国史，传承中国精神。如孩子们将《满江红》《木兰辞》《沁园春?长沙》等经典故事搬上舞台，在戏剧的展演中感悟爱国、感恩。

构建诗意课程，五育并举。学校围绕有家国情怀、有深厚底蕴、有创新思维、有高雅情趣、有丰富体验的育人目标，系统构建五育并举的厚德、启智、健体、育美、爱劳的诗意课程体系，引领学生全面发展、幸福成长。

厚德课程重在培养学生正确的价值观和良好的品行，包括百年校史、诗文党史、新闻时事、致敬英雄等课程，弘扬中华传统美德，激发爱国热情。启智课程重在培养学生深厚的文化底蕴和活跃的创新思维，在学科课程的基础上，开设拓展类选修课，如创新作文、创意挑战等。健体课程重在培养学生健康的体魄和自强不息的精神，如篮球、排球、足球、武术、健美操等，促进学生刚健有为，坚毅勇敢。育美课程重在培养学生高雅的情趣和艺术修养，如古琴、笛子、葫芦丝、古典舞、国画、线描、书法、剪纸等，于美的熏陶中正心修身。爱劳课程重在培养学生综合实践能力和劳动精神，形成正确的劳动观，热爱劳动，热爱生活。开发了“家园生活、职园启蒙、田园农事、工园创意、研园成长”五园劳动课程，培养学生勤劳节俭、立己达人。

开展活动，践行君子之德

学校将传统文化与师生的生活全面对接，以“学书法、兴礼乐、办节庆、研学游、传家风、做君子”六大活动为载体，引导学生在生活中运用和践行传统文化，弘扬传统美德。

学书法，立字立人。“书品即人品，写字学做人”，教师每节课都渗透书法教育，每天中午都组织学生进行书法学习，定期组织书法比赛，展示学生成果。孩子们在横平竖直中感受为人正直，在穿插避让中学会和谐相处，在每天练习中塑造坚强毅力，“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。

兴礼乐，涵养行为。低年级从诵读《三字经》《弟子规》落实“尊师礼”“孝亲礼”“起居礼”“借赠礼”；中年级从《千字文》《增广贤文》中落实“就餐礼”“观众礼”“国旗礼”；高年级从《论语》《大学》中落实“仪式礼”“着装礼”“求学礼”等十礼。每年9月1日，举行一年级新生的“开笔礼”，用博大精深的儒家文化熏陶孩子，激发他们求学求知的兴趣，感悟中华文化的神圣。每年7月6日，举行六年级学生的毕业礼，引领学生感谢师恩，感恩父母，勤勉治学，自强自立。

办节庆，凝聚精神。一是举办诗文节活动，每年9月28日孔子诞辰日启动，历时一学年，背诵通关、创作擂台、诗集展评，诗配画、诗配景、诗歌主题的文艺汇演，孩子们领略诗人的风骨豪情，感悟诗史的波澜壮阔，文思泉涌，尽展才情。二是开展传统节日体验活动，如端午节插艾叶、挂香囊、包粽子，重阳节孝老爱亲，春节贴对联、包水饺等等，传承文化基因，凝聚家国情结。三是结合重大党史事件和纪念日活动，开展读红色经典、唱红色歌曲、讲红色故事、看红色影视、做红色传人等系列活动，继承革命传统，传承红色基因。

研学游，知行合一。学校打造以“探访诗人足迹”的独特研学路线，让学生在行中学，在学中行。“探寻郑板桥纪念馆”，感受郑板桥“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的爱民情怀；“登上诸城超然台”，感受苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的思乡情怀；朝拜“三孔”，感受儒家文化的博大精深……孩子们在探寻中，研究绘制诗人足迹地图，搜寻诗人故事，与诗人对话，不断丰富诗人生命内涵。

传承家风，赓续血脉。家是最小国，国是千万家。“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。学校每年春节前后举行爱家系列活动，组织学生和家长说家风、话家训、写家书、秀家宝、赛家宴，唤醒学生内心的仪式感、认同感、使命感，传承优良家风，提升家教水平，赓续精神血脉。

做君子，内外兼修。君子要内外兼修，不仅有如玉一样的内在品格，也要有美好的外在仪态。学校开展“做诗意少年、谦谦君子”活动，以生活自理、学习自主、品行自律为核心，以劳动、卫生、运动、阅读、探究、作业、诚信、守则、感恩九大习惯为重点，分年级开展系列习惯养成教育、习惯小标兵评选活动，月初由学生自主申报、月末通关验收，让学生内外兼修，谦和有礼，举止有度，文质彬彬。

踔厉奋发，彰显文化魅力

“博观厚积守初心，笃行不怠履致远”。经过实践探索，学校传承“文以至臻，行以至美”的文化基因，师生留下了传统文化滋养的美好印记。

走进校园，学生彬彬有礼、朝气蓬勃、出口成章，做谦谦君子；教师爱岗敬业、积极向上，做儒雅先生，师生共同追寻着人文诗意的情怀，收获着教学相长的幸福。

低年级学生能轻松识字2500个，毕业生能背诵记忆500首诗词和佳文，背诵量在十万字以上，每学年中高年级学生诗词创作量人均达30首以上，人人都有自己的诗文集，每年200名左右学生在市级以上报纸杂志发表作品。他们做家务，爱劳动，能吃苦，生活自理；班风正，学风浓，成绩好，学习自主；讲文明，有礼貌，守规则，品行自律，真正打造了有品德的君子行为文化。六年的小学时光，每一个孩子都达到九个人人会：人人会作诗、人人会创造、人人会演讲、人人会葫芦丝、人人会线描画、人人会打篮球、人人写一手好字、人人会四菜一汤、人人爱老孝亲，这九大美好印记，是学校小君子的靓丽名片，也是学校对德智体美劳全面发展的国家教育方针的细化和落实。

老师们在儒学经典的学习中积累了丰厚的文化底蕴和渊博的学识，形成了独特的教学方法，成就了一批品牌教师。诗韵读写、三品育人、诗意实践、经典诵吟、汉字绘画等多个特色教学经验获市区教学成果奖。上百名教师执教全国、省、市、区公开课，引起了巨大反响。

学校获评中华优秀传统文化实践基地、山东省经典诵吟特色学校、山东省甲骨文特色学校。诗文育人研究获山东省基础教育教学成果二等奖，潍坊市教学成果特等奖、《新诗文校本课程》被评为山东省优秀校本课程。先后举办省、市、区级教学现场推介会6次，《中国教育报》整版刊登诗文育人成果，中央电视台、山东电视台、潍坊电视台、《山东教育》《齐鲁晚报》等媒体80多次进行报道，接待来自全国的参观团数以千计。