快乐闯关 “无纸笔”考试来了！

本文转自：大连日报

〚文·大连新闻传媒集团记者曲琦 图·受访单位提供〛

2021年8月30日，教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，提出“小学一二年级不进行纸笔考试”。那么，如何能了解这一个学期学生的知识掌握情况呢？记者了解到，这个考试季，中山区各小学开展了形式多样的“无纸笔”考试。

“无纸笔”，考什么？怎么考？各学校变“考”为“玩”，口算、讲故事、七巧板、购年货、数学讲题……一场场融知识性和趣味性为一体的闯关游戏，取代了原有的试卷考试，让孩子们在充满童趣的游戏中，巩固知识、收获快乐，也触动了教师们去寻找、探索和梳理各种新的教育评价方式。

“年货大集” 在趣味活动中收获成功的喜悦

“快来看，新年大集售卖各种各样的年货，都来采购吧！你能在不同摊位购置年货，并对年货进行分类、根据位置描述找到年货吗？一斤橘子5元，买7斤需付多少钱？请拿出对应的纸币。”“请你估一估对联有多长，可以借助米尺和短尺，准确测量出对联的长和宽，并能读出准确的测量数据……”

三八小学以“欢庆中国年”为主题情境，设置龙吟虎啸欢唱中国年、龙跃凤鸣文明购年货、龙飞凤舞妙笔送祝福等7个活动关卡的无纸笔测试，让学生在真实的购物、交流、创作等生活情境中，对数学、道法、音乐、体育等多个学科进行综合能力测评。融知识性、实践性、趣味性、过程性于一体的测试，一改往日考试的严肃紧张，让孩子们在尝试与探究中展示多元的思维方式、良好的学科习惯和个性化的语言表达，在趣味活动中收获成功体验，更有了成长的自信。

“人机对话” 无纸笔考试新体验

2023年10月，外语教学与研究出版社将东港小学教育集团确立为全国首个小学英语智慧教育实践基地，这个期末，该校1900名一二年级学生实现了“人机对话”的无纸笔考试新体验。在智慧教室里，孩子们戴上耳机完成听力、跟读和选择等题目，屏幕上是他们喜欢的课本卡通人物，考试过程轻松愉快。完毕后，系统随即形成了分数、反馈和评价，还有针对班级的整体情况分析和学生的个性化报告。

“比如，大数据分析出来某个班级的某道题错误率较高，接下来，将针对这部分内容进行后续练习的重点推送。未来，系统还可以针对个体学生的试卷反馈进行个性化的作业设计，实现了‘因人而异’的大数据‘智慧’评价。”该校副校长曹莹介绍。

“好书推荐” 养成良好的学习和阅读习惯

“我为大家带来的是《逃家小兔》，我喜欢这本书是因为感受到了一份沉甸甸的母爱。”“我推荐的是绘本故事《小黑鱼》，成长的过程中要有勇气……”这是春德小学无纸笔测试中“好书推荐”的活动场景，书籍类型可以是童话故事、名著选段、动画等，学生们摘选不同的情节内容，设计表达自己的演绎方式及推荐理由，将阅读感受分享给同伴。

“对一二年级学生来说，打下良好的学习习惯和阅读习惯更为重要。我们学校外来务工随迁子女比较多，家长们比较忙，比较缺乏对于阅读的指导和支持，于是我们日常在校内就重点抓阅读，每节语文课之前都有三分钟的好书分享活动，中午休息时间也号召孩子们随时随地翻开书阅读。面对无纸笔期末考试，我们在想，是不是让孩子们读读字词、背背课文就够了？我们更希望总结孩子们一个学期来的课外阅读收获，为寒假和新学期的阅读打基础。当一二年级学生有了浓郁的阅读兴趣，养成好习惯，到高年级时面对‘大阅读’就不会吃力，而且更有学习效率了。”该校校长杨钎说。

创意形式让考试变得“好玩儿”

中山区教师进修学校小教部主任于彬彬告诉记者，各学校积极探索并激励学生在“乐考”中收获知识和成功的喜悦，以趣味性、实践性和新颖性直击学生内在潜能，将发展学科素养、激活学习兴趣、紧密联系生活融为一体，创设了丰富多彩的闯关游戏活动，旨在让孩子们在闯关中巩固所学知识，在活动中体验学习的乐趣，增强学生的自我成就感，并呈现出百花齐放、精彩纷呈的景象。

望海小学对一二年级的九个科目进行任务型、活动化测试。测试内容不仅有单学科项目，还有多学科融合项目。测试形式不仅有校内考核，还有校家协同。测试考官不仅有教师考官，还有家长考官和学生考官。

中山区中心小学为一二年级学生创设“萌娃跃龙门”的竞赛情境，融入语文、数学、英语、体育、校本课程多学科测评内容，设三道关卡：“认读我最棒”“智慧大比拼”“萌娃跃龙门”，分别对应积累和认读、计时口算、七巧板、孔明锁以及原地跳绳等。

民生小学为每个年级设置七个关卡，每一关设计ABC三套试题，学生随机抽取试题签答题。学生逐一打卡，对成绩不满意的关卡可以重新打卡，最终以最高成绩记录到期末等级评价中。

青泥小学设置了“声情并茂我会诵”“字正腔圆我来读”“跃跃欲试我来讲”“心灵手巧我来拨”“眼疾手快我会查”等关卡，把期末检测变成了一场游戏。

青云小学的考试内容包含道法课堂表现与搜集资料、语文朗读、数学讲题、英语口语与听力、音乐听唱与综合才艺、美术临摹与写生、体育运动技能与体能、信息科技基础操作与作品呈现、劳动技能与作品展示、科学观察与探究等。

近年来，中山区整体架构区域小学低年级无纸笔测评体系，衔接学科与生活的具体驱动任务，引导学生观察世界、思考世界、表达世界，在原汁原味的生活体验、实实在在的成长收获中感知学习的意义，领略知识的价值。“经过几个学年的探索，我们的评价目标已经从学习评量转向激发内驱，评价形式从纸笔测试转向活动育人，评价功用从精准评价转向内隐分析，致力于通过评价发现和发展学生的多方面潜能，让评价最终指向激励学生成长。”于彬彬说。