十全师美在军山 | “讨论”中成长 “反复”中育人

【编者按】在武汉经济技术开发区军山小学，教育是一场以心印心的温暖旅程。这里的教师，是童心的守护者，也是智慧的点燃人——他们让数学在游戏中苏醒，让科学在探索中绽放，让音符承载勇气，让色彩自由说话。他们俯身倾听每一颗稚嫩心灵的低语，用耐心等待每一次成长的拔节，是他们让校园成为童年最安心、最鲜活的成长场。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉）“孩子，扣好第一粒扣子。”在军山小学五年级班主任、语文教师罗佩瑶看来，这句朴素格言承载着小学教育最核心的重量。执教四年，这位带出区优秀班集体的班主任对此的实践，是在三个维度上同步展开：在理念上传承师道，在方法上激发众智，在育人上接纳“反复”。她认为，好的小学老师，既要能“讲述人生的道理、教授知识、解答困惑”，同时，更要“能低下来”，关注句子如何断、习惯如何养、人格如何塑。

从“被解惑”到“解惑者”

罗佩瑶选择成为一名语文教师，源于她初中时代被点亮的一刻。“初中时的语文老师，在我迷惘困惑之时对我的关心解惑，让我既对语文、文学产生了莫大的兴趣，也对教师这一份职业心生敬意与向往。”

这份来自前辈的“解惑”与托举，塑造了她对职业的认知。她心中“好老师”的定义，是对韩愈“师者，传道授业解惑也”的当代践行，尤其注重小学阶段的奠基作用。她认为，一名好的小学老师，必须俯身看见那些最基础的东西：“一句话的断句，习惯的一步一步培养、人格的逐渐逐渐养成。”这即是她所理解的，为孩子们“扣好人生的第一粒扣子”。这份清晰的理念，成为她四年从教生涯的基石。

让难题在“讨论”中破解

在语文教学实践中，罗佩瑶最有心得的方法是 “讨论法” 。面对略有难度的问题，她很少直接给出答案，而是组织学生按小组展开讨论，再请代表发言。

“俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，”她解释道，“每个小组都能有一点儿头绪，集思广益之下，教师再加以点拨指导，问题就能被解决。”这种方法，不仅是为了破解知识难点，更是为了营造一种平等、合作的课堂氛围，让学生在思维碰撞中学会倾听与表达。她把课堂变成一个微型“思想市场”，让学习在交流中自然发生，这本身也是对“扣子”的一种精细打磨——培养理性讨论、尊重他人的习惯。

在“反复抓，抓反复”中修行

班主任工作，是罗佩瑶教育实践的另一主阵地，也是她个人成长最快的领域。回首四年，她坦言最大的改变在于 “认知和心态” 。

“我认识到，孩子的问题不是通过一件事就能解决的，不是一蹴而就的，要经过漫长的时间，反复抓，抓反复。甚至有可能就是无法改变。但只要每一次都认真对待，相信滴水石穿，相信花会成花，树会成树。”这份清醒而坚韧的认知，来自她与班上学生小晗长达数年的“拉锯”。

小晗因家庭变动，一度成为充满攻击性的“小刺猬”。罗佩瑶没有放弃，从在课堂上公正处理每一次冲突开始，到一次次耐心引导、与家长反复沟通。她曾为小晗一次“没有第一时间动手”的微小进步而激动拥抱，也曾因孩子思念父母的泪水而心酸动容。这个过程让她深刻体会到，教育许多时候是一场“持久战”，教师的角色不仅是点燃者，更是耐心的陪伴者和稳定的守护者。

罗佩瑶对学生最大的期待，是能为他们“种下一颗善的种子”，助力他们健康生长、勇敢生活。在军山小学的三年，罗佩瑶正以她的方式，理解并实践着“扣好第一粒扣子”的深刻内涵：那既是庄严的起始，更是需要无限耐心与智慧的、贯穿日常的细微功夫。【责任编辑:何青】