线上学习乐趣多 创意教学显特色

本文转自：京九晚报

近段时间以来，为上好网课，夏邑县歧河乡中心校面向全乡教师开展了征集在线教学“小妙招” 和“金点子”活动，对教师在线上教学过程中摸索发现和沉淀积累的 “小妙招”“金点子”进行收集与展示，目的是为了取众人之长，补己之短。如何让在线“云课堂”质量不打折？12月16日，记者采访了该乡几名一线教师，看看他们是如何做的。

后随楼小学教师韩海丽推行音浪翻滚课件，让朗读背诵不再烦闷，让学生更有动力和活力。朗读时声音越大，小球弹跳得越活跃越高。每日表现积极的学生，可以拥有第二天课前导入或课中休息的点歌权，还可以自制专属的点歌券增加仪式感。

张小庄小学教师赵春兰推广赏识教育，多项并举，多鼓励，多表扬。每天给按时上课、积极参与课堂学习、认真完成作业的同学积星。每天在群内推送表扬认真听课的同学，推送优秀作业，每周总结积星情况，给积星多的同学颁发电子奖状。带着超倍显微镜发现学生上课中的优秀表现，作业中认真、进步之处，多进行表扬激励。

歧河乡中心小学教师胡利侠说，一周一总结，召开线上表彰会，调动学生学习积极性，抓住孩子喜夸的心理，每周周五最后一节课对本周情况做总结。表扬积极打卡学习、认真听课、积极发言、保质保量完成作业、学习进步的一些同学，分别授予他们“优秀自律之星”“优秀学习之星”“最佳互动之星”“最佳作业之星”“进步之星”等荣誉，并播放颁奖短视频。

歧河乡中心小学教师石雪梅巧用花式点评和营造必要的仪式感来上课。“看得见，管不着”是网课的一大特点。网课中石雪梅善于巧用网络化的方式，花式炫学生、夸学生、点评学生。比如，表情包、网络用语、夸张的语气、手部动作等，这既能降低自说自话的授课尴尬，又能吸引学生的视觉注意，引起学习的发生。通过教师的花式点评，学生产生网络存在感、课堂参与感和学习成就感。

歧河乡中心小学教师任佳慧用作业花式批语来吸引学生上课，在手机里面下载搜狗输入法，里面有闪光语录，然后输入批改作业，这些批语能更有针对性、趣味性反馈孩子的作业情况。

歧河乡中心小学教师陈红梅的采取妙招是“积极抢麦，答对有奖”。网课学习，要保证每一个孩子跟上节奏，积极思考，课堂提问是很好的方式。但是因为不是面对面教学，老师点名答问，方向性不是特别明确。为了解决这一问题，她在网课教学中，特别是后期复习过程中实施“积极抢麦，答对有奖”的活动，鼓励所有孩子积极举手，争抢话筒，机会均等，答对有奖。这样，线上教学实现了有效互动，孩子们思考的积极性也被调动起来了。

“我们知道老师不仅将自己的教室搬回了家，更是把对所有学生们的爱搬回了家。虽然面对着的是一方小屏幕，但老师们有朝气，有热情，仿佛眼前坐满了学生。当阳光刺破疫情的阴霾，让心中的花迎着烈日而生，愿我们共同努力加油，与老师、家长、同学，戢鳞潜翼，思属风云，早日抵达辽远光明的未来，也一起期待着开学的再次见面！”歧河乡中心学校校长代丽君说。