农村小学劳动教育的育人价值

本文转自：铜川日报

农村小学劳动教育的育人价值

刘妮随着社会的不断发展以及教育改革的不断深入，劳动教育逐渐成为了教育事业中不可或缺的重要组成部分。特别是在农村地区，小学阶段的劳动教育对于学生的全面发展具有深远的影响。然而，现实中的农村小学劳动教育存在诸多问题，如课程设置不规范、教学资源匮乏等，这些问题在一定程度上制约了农村小学劳动教育的有效开展。因此，本文旨在探讨农村小学劳动教育的育人价值，提出实施策略，为农村小学劳动教育的开展提供一定的理论支持和实践指导。

一、农村小学劳动教育的重要性

农村小学劳动教育对于学生的全面发展具有重要意义。首先，劳动教育可以培养学生的动手能力。通过参与各种劳动活动，学生可以学会使用各种工具和材料，提高手眼协调能力。其次，劳动教育可以培养学生的团队合作精神。在集体劳动中，学生需要相互协作、共同完成任务，这有助于培养学生的合作意识和团队精神。最后，劳动教育可以帮助学生树立正确的价值观。通过参与劳动，学生可以体会到劳动的艰辛和价值，从而树立尊重劳动、热爱劳动的价值观。

二、农村小学劳动教育的实施策略

1.开设劳动课程

在农村小学阶段，可以设立专门的劳动课程，使劳动教育得以系统化和规范化。针对不同年龄段的学生，可以设计难度适宜的劳动项目。例如，对于低年级的学生，可以设置一些简单的家务劳动任务。定期打扫教室和清洁区的卫生、整理个人课桌等，可以帮助他们建立良好的卫生习惯和劳动意识。对于中年级的学生，可以安排制作手工艺品、修理电器等实践活动。这些活动不仅可以让他们掌握一些实用技能，还可以培养他们的动手能力和解决问题的能力。对于高年级的学生，可以设置一些更具挑战性的劳动项目。例如养殖小动物等让他们了解劳动的价值。同时，学校还可以定期组织一些讲座或分享会，邀请当地的劳动者来分享他们的劳动经验和收获，让学生从更多角度了解劳动的意义和价值。通过这些多样化的劳动教育形式可以帮助学生建立正确的劳动观念和价值观。

2.开展校园劳动实践活动

除了课堂上的理论知识教学外，校园内还可以开展一系列劳动实践活动。这些活动不仅可以让学生在实践中掌握各种劳动技能，还可以锻炼他们的团队合作能力，提高创新精神。例如，可以定期组织全校师生参与校园环境整治活动，让大家共同参与美化校园的工作。此外，还可以开展手工艺比赛活动，鼓励学生动手制作一些实用的物品或装饰品，提高他们的手眼协调能力。另外，还可以组织农作物种植活动，让学生亲自参与农作物的管理和收获过程，让他们更加了解农作物的生长规律和特点。此外，以班级为单位组织的集体活动也是培养学生团队合作精神和组织协调能力的好方法。例如，可以组织班级文化墙制作比赛，鼓励学生们发挥创意和协作精神，共同制作出展示班级特色的文化墙。还可以组织图书搬运活动，让学生们协同工作，将一批批的图书从图书馆搬运到教室或宿舍，既锻炼了他们的体能，也增强了他们的合作精神。

3.家校合作

农村小学劳动教育的实施还需要得到家长的支持和配合。学校可以与家长建立合作关系，共同推进劳动教育的实施。例如，可以邀请家长参与学校的劳动课程设计和实施过程，让家长了解学校对于劳动教育的重视程度和具体实施计划。同时，也可以邀请家长参与学生的课外实践活动，例如养殖等生产劳动。这样不仅可以让家长了解学生的实践能力和劳动表现，还可以为学生提供更多的实践机会和学习经验。此外，通过家长会等渠道，向家长宣传劳动教育的重要性和意义也是非常必要的。学校可以定期组织家长会，向家长介绍学校劳动教育的实施情况和成果，让家长更加了解学校的教育理念和教育方式。同时也可以听取家长的意见和建议，不断改进学校的教育教学工作，共同促进学生的全面发展。

4.开发劳动教育资源

为了更好地推进农村小学劳动教育，还可以积极开发各种教育资源。例如，可以结合当地的文化和传统工艺，开发具有地方特色的劳动教育课程；可以与当地的农业、手工艺等企业建立合作关系，邀请专业人士来校举办讲座和指导；还可以利用互联网资源，开展线上教学和互动交流，丰富劳动教育形式和内容。同时，针对农村地区的特点，可以利用当地的自然资源和社会资源开展劳动教育。例如利用当地的农田、山林等自然资源和农忙季节开展农作物种植等生产劳动；可以利用当地的民俗文化资源开展传统手工艺制作等文化传承活动；可以利用当地的社会资源开展社区服务和公益活动等。

农村小学劳动教育具有多重育人价值，通过开设劳动课程、开展校园劳动实践活动、家校合作以及开发劳动教育资源等多种实施策略，可以有效地推进农村小学劳动教育的开展。同时，在开展劳动教育的过程中，还需要注意实践性和趣味性相结合、安全性和评价反馈等问题。只有不断优化实施策略，才能更好地发挥农村小学劳动教育的育人价值，为学生未来的全面发展打下坚实基础。

（作者系宜君县哭泉镇中心小学教师）