书虫爸爸的桥梁书

本文转自：中国教育报

从伴读到独立阅读——

书虫爸爸的桥梁书

摆在案前的，是儿童文学作家萧袤以青蛙和小鱼儿为主角创作的“书虫爸爸桥梁书”系列（济南出版社）：《青蛙造飞机》《青蛙造宇宙飞船》《青蛙认识新朋友》《青蛙搬进水下社区》《青蛙拍电影》《青蛙玩起躲猫猫》。一口气读下来，心满意足，嘴角不禁漾起微笑，似乎刚刚在梦幻池塘做了一场想象体操，和小动物们玩了一次快乐的游戏。

故事里的想象新奇有趣。青蛙为了实现带好朋友小鱼儿走遍世界的愿望，他设计图纸、改造材料，造出易拉罐飞机、玻璃瓶飞机、胡萝卜飞机……可惜没有一架能飞上天；好不容易和小鱼儿登上了一架能飞的，终于能在小鱼儿面前夸海口了，却没料到飞机居然丝毫不配合指令，令他出了大大的洋相。原来，它是一架遥控飞机，主人是一个叫毛毛的小男孩。幸亏小鱼儿总是那么善解人意，还安慰他：“没关系，我总算坐你的飞机飞上天了。”之后青蛙下定决心造宇宙飞船，收集材料，寻找燃料，最终也只造出了“雨中飞船”。

即使是这样，又有什么关系呢？善良的小朋友们一点儿也不介意。课堂上，当老师抛出“看来呀，这真是一只爱吹牛的青蛙！”这样的话题时，他们点头表示认同，可随后马上举手反驳：“可是，青蛙这样做都是为了小鱼儿呀！他也付出了很多努力。”“虽然愿望没有实现，但是他和小鱼儿都很开心。”的确，爱幻想是孩子们的天性。希望自己有个像青蛙或者小鱼儿这样的好朋友，应该是每个小朋友共同的心愿吧。

故事里的游戏充满生活气息。在《青蛙认识新朋友》一书中，小蛇跳舞的场景被描写得活灵活现：小蛇和小黄鳝扭动着身躯，一会儿扭成“S”，一会儿扭成“N”，一会儿组合起来，变成各种各样的字母。这样的场景激发了小读者们学习字母和参与的热情。课堂上，当我请学生们一起加入这场欢乐的游戏中时，他们纷纷伸出自己的手臂，一会儿摆出“T”，一会儿摆出“L”，一会儿两两组合，用体态语言表达各种可爱的情态，教室里变成了欢乐的海洋。

为了帮助儿童从伴读顺利过渡到独立阅读，这套桥梁书从故事创作到版面设计，都能感受到创作者的精心与诚意。首先，每本书的故事主线单一，多次运用重复手法。比如《青蛙造飞机》：“造飞机—继续造飞机—青蛙开飞机—继续开飞机”，这样的重复，为刚刚开始挑战独立阅读的孩子，创设一种熟悉的场景与节律，让孩子即使是在独立阅读的情况下，也能比较顺利地预测与把握接下来的故事发展，而后续的阅读又大多能回应并验证自己之前所作的判断。每一次成功的阅读经验积累，都能够让孩子更加自信，更加兴趣盎然地投入到下一本书的阅读当中。

其次，桥梁书的阅读，插画也起到不容忽视的作用。有时，插画是对文字难点的注解。小鱼儿在水中，怎么能看到岸上的天敌呢？不用担心，有“芦苇潜望镜”！什么是“潜望镜”？对照旁边的插画，小朋友马上就明白了。有时，插画悄悄暗示着故事的结局。在《继续开飞机》的章节页上，绘者黄捷就已经画上遥控飞机和它的主人毛毛了。小读者读完故事，再回过头一想，一定忍不住会心一笑。更多的时候，小读者是独自奋力挑战一行行抽象的文字。这时，每一页的插画就是他们阅读路上最友好的伙伴，不仅帮助他们读懂故事，更让他们收获验证与审美的双重愉悦。

萧袤说：“这套书属于每一个童心未泯的人。”深以为然！就让童心未泯的我们，一起重温梦幻池塘里发生的故事，共同守护童年彩色的梦吧。

（作者系福建省福鼎市桐南小学教师）