跨越千山 书写师者担当

本文转自：济南日报

从雪域高原到大漠戈壁，从革命老区到边远山区，处处活跃着济南教育系统援派干部人才的身影

跨越千山 书写师者担当

市教育局召开全市教育系统援派工作调度视频会议。

援派教师在东乡三中组织班主任培训。

薛巍在上专业课。

2022年7月，济南二中教师荣波响应组织号召，舍下家中即将上高中的儿子和年近八旬的父母，开启了自己的教育援藏生活。荣波是援边支教团队的“老战士”。早在2003年，他便作为济南援疆教师赴新疆阿勒泰地区支教。2022年，带着一名教育工作者的初心和梦想，荣波再次加入到援藏支教的队伍中。

从雪域高原到大漠戈壁，从革命老区到边远山区，处处活跃着济南教育系统援派干部人才的身影。近年来，一批又一批济南教育援派干部人才响应国家号召，奔赴千里之遥的西藏、新疆、甘肃临夏和重庆武隆等地援教。他们告别亲人远离故土，扎根边疆倾情奉献，为受援地教育事业的科学发展和区域协调提升作出了巨大贡献，真正把济南教育的品质书写在祖国广袤的大地上，把济南教育的温度播洒在当地群众的心坎里。

坚持“造血”和“输血”并重让帮扶更精准、持续、高效

今年春节，与往年相比，济南中学副校长董洪海又多了一份远在1700多公里外的牵挂。从2022年8月起，作为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶团成员，董洪海增加了一个新身份——甘肃省积石山县积石中学校长。未来3年，他将与这所学校的发展脉搏紧密相连。

2022年8月20日，为响应国家号召，带着国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶的重托，来自济南教育系统的3名校长、9名教师抵达甘肃省临夏州，分别深入东乡三中、积石中学和永靖中学开展教育帮扶，开启助力临夏教育事业高质量发展的全新篇章。

东西部教育理念的差异，当地学校硬件、师资、管理机制等存在的问题，都给帮扶工作带来不小挑战。过去一学期，帮扶团队成员一步一脚印，深入课堂听课，参加集体备课，了解学校实际，并积极为学校发展建言献策。同时，他们争取软硬件资源，不断激发教师工作积极性，引领当地学校教育教学质量实现飞速提升。

“来自济南教育的‘组团式’教育人才，他们教育情怀深、工作作风实、奉献精神强、教育教学经验丰富，短短一个学期时间就让我们感受到了济南教育的温度与品质。”甘肃省临夏州教育局负责人张小林告诉记者，在工作中，他们坚持“精准、可实现、可持续、有成效”的理念，坚持“造血”和“输血”并重，以学校制度建设，教师队伍成长，管理人员、学科教师跟岗学习，办学条件提升为重点，将先进教育理念、教学方法和管理模式倾囊相授，大大提升了学校管理和教育教学水平。

“教育援派是国家面向未来发展的重大决策，是一项长期政治任务。”济南市教育局相关负责人表示，市教育局认真贯彻落实国家战略部署以及市委、市政府关于加强东西部协作的工作要求，选派政治素质好、工作能力强、专业水平高的教育干部人才参与各类援派工作，承担的援派任务取得巨大成效。

目前，处于援派期的济南第十批援藏教育干部人才8人，东西部协作赴甘肃省临夏州挂职干部、“组团式”援助临夏重点帮扶县教育人才13人，直属学校援疆教师10人，东西部协作选派重庆武隆教育人才11人，以及第一书记等驻村干部6人。各区县也有大批教育人才积极参与到东西部协作教育援派及驻村工作中。

遇难题找济南同行成“自觉行为”一体化管理让协作走向更深处

“一群有情有义的人，用心在做一件有价值、有意义的事”。市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长王纮曾在座谈会上寄语援派干部：“要深度融入，全力以赴，不忘教育初心，努力建功立业，在援派工作中不断创造新的业绩；要辐射带动，深化成效，铸牢中华民族共同体意识，引导学生树立正确的人生观、价值观，打开工作思路，共享教育资源，促进学生成长成才”。

带着这份责任和嘱托，济南教育援派干部人才，舍小家顾大家，勇挑重担，苦干实干，攻坚克难，奋发有为。他们大胆开拓，在受援地区教育改革的最前沿施展才干；他们立德树人，在受援学校的教育教学一线忘我投入；他们白衣执甲，在疫情防控的前线守卫师生健康。他们用实际行动践行了“艰苦不怕吃苦，风沙硬作风更硬”的铮铮誓言，诠释了“政治坚定、心存敬畏、事不避难、快干实干”的济南教育精神。

“从西藏茫茫雪域高原，到新疆沙漠戈壁胡杨，从独具民情的甘肃临夏，到重庆东南边缘的武隆，济南教育援派干部教师从未在艰苦的

工作条件下退缩。”王纮告诉记者，相反，他们调研家访的足迹深入到每一处角落；他们把细致入微的关心送到

每一位师生心间；他们把优秀经

验复制，打造济南优质教育的

“孪生学校”“孪生教研团队”

“孪生班级”；他们竭尽所能为受援地区、学校寻求发

展资源，创造发展条件，“线上、线下结对帮扶活

动”“组织教育干部来济

跟岗学习”等真招实招实

现了济南教育与受援学校优势互补、携手共进。

为确保援派工作质量，市教育局还将部分援派地区协作学校与济南市属学校“一体化管理”，实行教育、教学、教研、管理、考核“五同步”。坚持问题导向、需求导向和协作导向，建立常态化调度督导机制，以结对学校领导班子以及教学管理部、学生发展部、年级部、学科组、备课组等为主要对象，采取视频会议和交流访学等多种形式，每月沟通协作情况，及时发现和处理相关问题，扎实务实推进协作。

同时，突出结果导向，将教育协作开展情况和实际取得效果，作为协作校年度考核述职的重要内容和年度“高质量发展目标考核”的重要依据，让派出的干部和协作校既有压力，更有动力。

如今，遇到教学难题，“上线”看看济南同行的做法，已经成为不少受援地区教师的自觉行动。一个个“云会场”、一场场“云论坛”让跨越千里的专业研讨和学术交流成为两地教育协作的新常态。不少地区还自主生成多个教育教学研究项目组，成为专业发展“合伙人”，共同推动两地教育协作走向更深处。

肩上有责任 眼中有目标把更多济南教育好做法留在当地

2022年8月28日傍晚，山东省济南商贸学校高级讲师薛巍接到学校领导的电话，“薛老师，有一项光荣任务，去武隆支教……”因为孩子太小，薛巍闪过一丝犹豫，但她还是踏上了前往武隆的道路。

作为国内知名礼仪培训师，薛巍将自己多年总结的经验分享给武隆职教中心的教师，并把所任专业课的课件、电子教案、视频资料等，毫无保留地提供给相应任教老师。同时，积极联系商贸学校专业负责人，通过网络分享各项资料，真正实现了两校资源共享。

“教育帮扶必须用心、用情、用力，潜心铸魂育人，‘靖’待花开。”在永靖中学校园里，这是济南大学城实验高级中学副校长、永靖中学校长郭福祥最常说的话。为了能更好地落实帮扶规划，郭福祥与团队成员一起创新工作模式，密切交流交往，探索出一套行之有效的教育帮扶“泉城-永靖”方案。他先后牵线三所济南优质高中，与永靖中学签订结对帮扶协议，走访永靖县城四所初中，探索初高衔接和特殊学生联合贯通培养，有力推动了永靖中学教育教学的高质量发展。

“心有所信，方能行远。每一个专注于教育的人都不会只为今天驻足停留，因为教育的目光看向的是明天和远方。”挂职临夏州教育局党组成员、副局长的济南回民中学副校长吕福昌介绍，参与济南教育援派工作的干部教师，以满腔激情点亮援派岁月，用责任担当书写光荣使命，在艰苦环境中历练成长，为受援地区教育事业奉献青春与智慧，涌现出了一个个感人至深的援派故事。

“我们只有一个想法，就是努力将济南教育的优秀做法带到当地，让更多当地的孩子接受优质教育，成为民族团结的桥梁和纽带。”济南舜耕中学援疆教师谈涛告诉记者，一个个优秀团队的建立，一次次教育资源的交流，这就是帮扶团队最真实的工作写照。帮扶不仅仅是一种奉献，更是一份沉甸甸的责任。

“行走在教育协作和帮扶的道路上，济南教育人所做的就是肩上有责任，眼中有目标，并不遗余力地贡献了自己的教育智慧，努力让更多孩子在家门口‘学有优教’，让老百姓切切实实享受到优质教育的红利，画出最大同心圆，找出最大公约数，共创教育发展的美好未来。”王纮坚定地说。 （本报记者史春勇）