党建引领“三育协同”育人模式的创新与实践 ——基于红色铸魂·非遗润心·心理护航的探索

在新时代职业教育改革发展的浪潮中，河南省新闻出版学校坚守“为党育人、为国育才”初心，创新构建了“红色铸魂、非遗润心、心理护航”三育协同育人模式，将党建引领贯穿师德师风建设全过程，深度整合红色文化、非遗技艺、心理健康教育资源，探索出一条特色鲜明、成效显著的师德师风建设实践路径。

一、党建引领构建三育协同的立体化育人格局

学校党委将“三育协同”作为立德树人核心工程，通过校党委会专题研究统筹部署，构建“党委统一领导、部门协同落实、全员参与”的工作机制，校党委书记牵头负责，4个系部、教务科、学生科等多部门协同推进，形成“党建引领、师德筑基、三育融合”的立体化育人格局。

“红色铸魂”聚焦政治素养和理想信念，要求教师在红色教育中锤炼政治品格，成为红色基因的传承者，将爱党爱国情怀转化为课堂教学的生动素材。“非遗润心”聚焦文化认同和职业精神，引导教师在非遗传承中厚植工匠精神，成为传统文化的守护者，将技艺传承与职业素养培育深度融合。“心理护航”聚焦健康心态和育人能力，促使教师在心理疏导中提升人文关怀素养，成为学生成长的陪伴者，构建全员参与的心理健康支持网络。红色铸魂、非遗润心、心理护航同步发力，推动教师从单一的知识传授者向“三育融合”践行者转型，实现师德建设与专业发展的同频共振。

二、聚焦红色铸魂，在沉浸式体验中培育时代新人

（一）创新载体，打造“流动的红色课堂”

突破传统思政课壁垒，联合河南广播电视台、郑州公交集团推出“红色车厢进校园”特色项目，共同开发红旗渠精神、焦裕禄精神专题课程，将公交车厢变身沉浸式教学场景，学生们身处其中，仿佛穿越时空，身临其境地感受先辈们艰苦奋斗的场景，这种沉浸式体验极大地激发了学生的情感共鸣。在活动中，教师引导学生自主查阅资料，了解相关历史背景，组织学生进行小组讨论，分享感受，不仅增强了红色教育的吸引力和感染力，还提升了学生的思想觉悟和社会责任感。活动被学习强国、光明教育家、河南省教育厅官方微博等100余家媒体报道，形成“课堂小载体、育人大格局”的红色教育新范式。

（二）常态融入，构建“课程+活动+实践”教育矩阵

将红色教育融入日常教学体系，形成常态化教育机制。在思政课上，深入挖掘教材中的红色元素，结合时事热点，将抽象的理论知识转化为生动的故事和案例，引导学生树立正确三观。主题班会围绕红色主题展开，学生通过演讲、辩论等多种形式，深入理解红色文化内涵。组织清明节祭扫烈士墓、纪念“一二·九”运动主题团日、“国家公祭日”主题班会等活动。通过这些常态化举措，学校为学生筑牢了信仰根基，培养出一批又一批爱党爱国的新时代青少年。

三、聚力非遗润心，在技艺传承中厚植文化自信

（一）拓展活动平台，促进文化传承创新

积极联合郑州市公交集团，在省广电局团委、河南广播电视台大象国际传播中心、省慈善联合总会・益心筑梦文化发展基金等单位的协助支持下，借助公交站台，在郑州市花园路BRT公交站台举办“非遗点亮计划”，展示我省丰富的非物质文化遗产，增强市民对非遗文化的认识与保护意识，让传统文化在现代都市中焕发新的生机。活动被学习强国、河南共青团微博视频号、大河网、郑州日报等官方媒体集中宣传报道，并通过大象国际传播中心首次实现了活动的国际传播，获得中国驻意大利大使贾桂德点赞转发，成为传统文化走出去的生动实践。

（二）融入课程体系，培养学生综合素养

学校立足文化传承使命，将优秀传统文化融入课程体系。依托河南省印刷博物馆全国科普教育基地，开设《汉字演变》《印刷史》等课程，结合“木版年画非遗工坊”实践教学，让学生在雕版印刷中体验技艺精髓。围绕“古韵新篇”主题排练《诗词里的中国》等文艺节目，将古筝诗朗诵、古典舞蹈等文艺汇演项目转化为沉浸式课堂，引导学生从诗词韵律、礼仪服饰中感悟文化魅力。开设中华优秀传统文化第二课堂，体会传统文化之美。以“虚拟演播技术”等校企合作项目为载体，构建传统技艺+数字技术融合课程，如职教活动周中“木版年画印刷体验”与“绿幕主持人实训”同步开展，形成“文化认知—技艺传承—创新应用”的课程闭环，全面培育学生文化自信与职业技能并重的综合素养。

四、筑牢心理护航，构建全周期心理健康支持体系

（一）分级预警精准防控，筑牢新生心理首道屏障

学校以系统性思维构建起科学化、精细化的心理风险防控体系。每年9月新生入学时，借助心理测评系统，运用《中职生心理适应量表》等权威工具，从学习适应、人际关系等多个维度，对学生开展心理普查工作。为每一位新生建立起详细、动态的心理档案，精准锚定学生的心理基线。

学校每学期通过问卷调查、访谈、学生互助观察等方式，动态监测学生心理健康。创新构建并实施三色预警分级干预机制，绿色关注学生由心理委员朋辈帮扶；黄色预警学生启用班主任+心理教师双导师制；红色干预学生则由班主任、家长、心理教师组成专项小组制定方案，并联动校外机构。该机制实现了心理问题早发现、早介入，全方位守护学生心理健康。

（二）多维赋能精准干预，筑牢心理健康防护长城

在心理健康干预领域，秉持精准化施策、立体化推进策略，构建全场景、全周期心理健康支持体系。学校长期实施“润心”系列行动，形成阶梯式心理关爱模式。2021年“让青春亮起来行动”开展一对一咨询；2022年以课题研究优化师生关系；2023年开展“调一调心灵的弦”第二课堂团体辅导；2024年心理健康日举办“赞美之声——优点轰炸”等多项趣味活动，2025年“四宫格漫画诉心声”活动，引导学生表达内心。班主任结合漫画内容召开主题班会，引导学生共同探讨心理话题，将抽象的心理教育具象化、生活化，有效提升了教育效果。

学校将心理健康教育融入教学管理，书记带头讲授思政课，融入价值引领，教师关注学生动态开展指导。构建家校社协同机制，向家长反馈情况、分享方法，与专业机构合作，邀请专家开设讲座，引入社会资源，多维度干预，全方位守护学生心灵成长。

五、三育协同育人模式的实践成效与经验启示

（一）实践成效

通过“红色铸魂”、“非遗润心”、“心理护航”三育协同育人模式的系统推进，实现了育人效能的全面提升。在思想引领方面，红色教育以沉浸式、常态化路径深化学生政治认同，理想信念和社会责任感显著增强。文化传承方面，非遗教育打破传统与现代的壁垒，通过技艺传承与数字技术融合，激活传统文化生命力，学生文化自信与创新能力与实践能力同步提升。心理健康领域，分级预警机制与多维干预体系有效化解心理风险，家校社协同机制构建全周期支持网络，学生心理健康水平、抗压能力及求助意识显著提升，校园心理生态持续优化。

（二）经验启示

一是党建引领的系统化设计。将三育协同纳入顶层战略，通过党委统筹、部门联动、全员参与的机制，实现目标、资源、行动的三维统一，确保师德建设与专业发展深度融合。

二是育人要素的跨界融合。打破领域、空间与技术边界，以红色基因铸魂、非遗文化固本、心理健康强基，构建“价值塑造—文化浸润—人格培育”的闭环体系，实现德技并重的育人目标。

三是教育载体的场景创新。依托现代技术重构教育场景，将传统课堂延伸至社会空间，以数字化、沉浸式手段增强教育感染力，推动育人模式从单向灌输向多元互动转型。

四是协同生态的长效构建。整合学校、家庭、企业、社会资源，建立“预防—干预—跟踪”全流程机制，形成多方联动、资源互补的育人共同体，为育人模式的可持续发展提供坚实保障。

“三育协同”育人模式的核心价值在于以系统思维破解“重技轻德”痛点，以融合路径激发文化传承活力，以生态理念筑牢心理健康防线，为培养高素质技能人才提供了可复制、可推广的实践范式，也为新时代职业院校师德师风建设与育人模式创新贡献了“河南版”经验。（作者：曹瑞春、沙亚娟，河南省新闻出版学校）