泰安第六中学教育集团双向赋能奏响城乡教育均衡发展新乐章

鲁网11月24日讯新形势下如何加快缩小城乡教育差距？山东省泰安第六中学教育集团通过“双向交流、集团赋能”模式，推动优质教育资源向城乡结合部辐射，在泰山区徐家楼街道泮河校区的实践中取得了显著成效，探索出一条培优提质、融合发展的新路径。

顶层设计引领，重塑育人体系

面对泮河校区所在区域家长教育观念滞后、学生基础相对薄弱等现实挑战，教育集团充分发挥总校多年积累的办学经验，将育人理念植入泮河校区，系统构建“雅正德育”工作体系。

该体系以培养“雅、正、勤、实、毅”五大品质为核心目标，设立十六项成长指标，建立以“进步、成果、成长”为核心的过程性评价机制。在市教育局和区教体局的指导下，集团总校选派管理干部和骨干教师，将成熟的德育课程体系、家校共育模式整体移植，同时根据泮河校区特点进行本土化改造，实现了“理念共通、资源共享、发展共进”。

团队共建赋能，激发办学活力

教育集团高度重视师资队伍建设，建立“总校引领、校区联动、分层培养”的教师发展机制。通过定期组织班主任专业培训、教学研讨、跟岗学习等活动，将总校先进的育人理念和工作方法有效传递。

在泮河校区，班主任团队展现出令人感动的工作热情。他们每天最早到校、最晚离校，将《班主任专业发展手册》的内容转化成为对学生的暖心问候、耐心指导和真诚关怀，内化为对学生和家长的不断成长的期待以及对学校未来发展的向往。一位班主任动情地说：“城乡教育均衡发展为我们建起专业的成长平台，更让我们懂得了如何用爱心点亮每个孩子的未来。”

现在，泮河校区不仅实现了“能量吸收”，还发展出自主创新成果——班主任“三阶段五维度”生成性专业发展校本课程已经从设计开发到实践推进，班主任既是课程的学习者，还是课程的开发者，不断研究和加强课程的育人功能，课程生命力持续提升。

课程资源共享，促进五育融合

依托集团化办学优势，泮河校区快速建立起完善的德育课程体系。劳动课程、雅正典礼课程、雅正礼仪课程、实践类课程等四大类课程，都在总校成熟方案基础上进行了优化创新。

“我们不再是孤军奋战，”泮河校区政教处负责人表示，“总校的课程资源向我们全面开放，各类活动方案可以直接借鉴，这种‘造血式’‘共生型’的支持让我们少走了很多弯路。”学生代表大会、值周班制度、班级岗位责任制等有效做法在泮河校区落地生根，成为激励学生成长的重要平台。

家校协同共育，优化教育生态

教育集团将总校多年积累的家校共育经验全面推广到泮河校区。通过定期家长培训、家校互动活动、家长开放日等形式，逐步转变家长教育观念，构建起和谐共进的教育生态。

“没想到家门口的学校变化这么大！”一位家长感慨地说，“现在孩子回家主动做家务，学习也更自觉了，我们家长也学会了如何更好地配合学校。”这种转变带来了实实在在的成效：家长满意度显著提升，新学年招生情况稳定向好，初一新生整体素质明显提高。

集团化办学不是简单的“复制粘贴”，而是双向赋能的融合过程。“集团化办学让我们实现了1+1>2的效应，”泰安六中教育集团总校主要领导表示，“泮河校区的实践告诉我们，教育均衡不是削峰填谷，而是要在保持各自特色的基础上，实现优势互补、共同发展。据介绍，泮河校区在吸收总校优质资源的同时，也以其在城乡结合部教育实践中获得的启示反哺总校发展。其对学校文化建设、厌学问题研究、“多元·融合”质量提升路径的探索，为集团各校区提供了宝贵经验。

如今，走进泮河校区，教室窗明几净，学生文明有礼，教师敬业专业，整个校园洋溢着积极向上的氛围。泰安六中教育集团用实践证明了集团化办学是促进城乡教育均衡发展的有效路径，为每个孩子都能享有公平而有质量的教育写下了生动注脚。（通讯员 高明凯）

责任编辑：单虎