孩子 努力做最好的自己

教育是在尊重学生的基础上实现以学生为中心，注重学生的个性差异与发展需求，建立正面的互动关系，鼓励学生自觉学习，培养学生的自信心和自主性。近日，在帮助学生成长的过程中，东营市海河小学的老师董蕊表示：“要根据孩子的个性特点，实施有针对性及符合其实际特点的方式方法，实现真正意义上的助力学生成长。”

“2023年9月，我又迎来了教学生涯中的一个一年级。站在教室门口，看着小学生们背着书包，陆续走进精心布置的教室，黑亮的眼睛充满惊喜和好奇，还有一丝丝的胆怯。我微笑着迎接他们，耐心地劝退驻足观望的家长。”海河小学老师董蕊说道。

小雷是董老师第一个记住的男孩子，就在关门转身的一瞬间，他正踩着椅子上了桌子，准备攀爬窗户了。董老师赶忙拽住他，扶他下来，将他摁在座位上。为了降住他，董老师使出第一招，“知己知彼”。“开学第一天，我就找到小雷妈妈谈话。小雷是家中的二娃，是二娃政策的受益者，有个大十岁的姐姐。小雷是男孩子，一出生就甚是招人稀罕，自然得到了更多人的宠爱，爷爷奶奶更是溺爱。所以孩子在行为上没有得到相应的约束。没有规矩，不成方圆。父母作为孩子的第一任老师，应该教会孩子处事的底线，哪些事可以做，哪些事不能为之，在小雷身上没有体现。活泼好动是孩子的天性，但某些场合的不当行为习惯，家长要及时批评督促改正，这才有利于孩子健康发展。小雷妈妈表示会积极配合，在家里给孩子立规矩，讲规范，我们一起合力纠正小雷的不良行为习惯。”

第二招“冷处理”。在家关注度极高的小雷，来到学校来到集体，就变得普通极了。成绩不好，得不到表扬；太好动，老师经常点名提醒，同学常常告状，能看出他的小失落。因此，他会想方设法地博取老师的关注，甚至是做出更让你意想不到的事情，尽管会得到批评和制止，但他还是乐此不疲。每当这种情况下，董老师就扮演“冷藏柜”，对他进行冷处理。董老师按捺住要纠正他行为的心情，用眼睛盯着他，让他感受到老师的威严，自己去意识到行为的不对，自己去反思改正。慢慢的，小雷也会有意识地收敛自己的行为，在老师的提醒下，也能保持一段时间的安静状态。

第三招“关怀和鼓励”。每个顽皮孩子的内心都很脆弱，渴望得到同学的信任。在第一招和第二招稍有效果后，董老师向小雷伸出橄榄枝，给予他“甜甜的糖”。课堂上，董老师会选取他的一点小进步进行公开表扬，让同学们向他学习。课下谈心，告诉他改正错误的方法，鼓励他多和同学友好相处。董老师仔细观察小雷，发现他虽然胖乎乎的，但动作很灵活，便与家长沟通，督促他每天坚持练习踢毽子，一是想通过练习踢毽子训练小雷的专注力，二是让他消耗体力，减少机械运动。在学校运动会比赛中给他报了踢毽子个人项目。出乎意料，小雷得了银牌。站在领奖台上，由校长亲自颁发奖牌。

第四招“岗位任务”。运动会的获奖照片促进了小雷的转变速度，也拉近了老师和小雷家长的关系。小雷在步入正轨后，成绩也提升很多，董老师平时会特别注意对他正面行为的夸奖，对正确行为进行正面反馈。逐渐地，任课老师也发现，小雷本质上是个懂事的孩子，很乐意帮助老师和同学。因此，班里的一些工作也渐渐交给他去做，比如：每天放学将黑板擦干净，每周给绿植浇水。小雷的服务意识，纪律意识都在增强，能够做到方便同学，自我约束，行为规范得到极大改善。

终极大招：“恩威并施”。转变一个孩子，没有一招致胜的灵丹妙药，也并非一朝一夕之功。为了激励小雷坚持不懈，取得长足进步。董老师和家长配合给他设立每日目标，每周目标，每月目标。每日进步一点点，每周坚持一小步，每月改正一个小不足，那我们每学期就会有个大进步。当然，也有约法三章，也会有批评和惩罚。

在“棒棒和糖”的共同作用下，小雷的行为规范越来越到位，成绩也取得了进步，获得老师和同学的肯定，家长也甚是欣慰。和小雷“斗智斗勇”的过程让董老师不禁感慨“心中怀着对孩子的爱，对每个孩子不放弃，耐心细致，我们总能找到适合孩子的方式方法，让孩子做最好的自己。”（董蕊）