优秀传统文化融入小学课程的实践研究

本文转自：日照日报

张继宝 战伟 田文菲

中华优秀传统文化是人类智慧的结晶，具有普遍性和时代性。新时代背景下，语文教师应在教学实践中激励学生学习传统文化的兴趣，将传统文化中的知识与语文课结合起来，让学生真正爱上传统文化。通过多样化的教学手法，激发学生兴趣，提升学生文学修养与国学积淀，从而使学生德智体美劳全面发展。本文基于教学经验，将优秀传统文化融入小学语文课堂教学活动进行阐述。

一、当代小学生的传统知识学习现状

（一）学生对传统文化的学习兴趣不高。

兴趣是学生学习的第一助力，学生学习的兴致是由兴趣引起的，兴趣会让他们的学习更长久，学习效率更高。对于传统文化知识的学习来说，高年级学生的学习兴趣明显不足。网络的实时资讯、游戏、视频都让学生有了很多的选择，若不加以引导，学生对传统文化知识学习的兴趣越来越小。

（二）部分学校重视程度不高。

传统文化不仅是学科知识，更是对于学生全面发展的一个要求，学生只有了解传统文化，才能提升自己的修养。部分学校和家长秉持“不能让孩子输在起跑线上的宗旨”，以语数英科目为主，对学生的国学知识教学力度不大，只是利用一些社团活动进行，不足以激发学生的热情，这也导致了孩子对传统知识的兴趣寡淡。

二、传统文化融入小学语文课堂教学的实践策略

（一）引入传统文化知识，激发学生兴趣。

课堂导入是一个非常重要的环节，良好的导入可以激发学生的兴趣。因此，授课过程中，教师应该利用一些优秀古诗词、传统故事、成语、名人名言等进行导入。

中国古典诗词的特点是短小精致、言简意深，读起来朗朗上口，教师就可以借助这一特点将其导入新课当中，将课文内容与相关的诗句进行结合，开门见山、明晰主旨，这样有利于学生深入理解文章的内涵，也感受古诗的内蕴，体会传统文化的魅力。 例如，笔者在讲解《敕勒歌》这首诗歌的时候，就设计了传统文化的知识引入。笔者利用多媒体为学生展示美丽的图片，播放歌曲《美丽的草原我的家》，组织学生进行诗歌改编再演绎，这首选自《乐府诗集》的诗歌，讲述了北国美丽的草原风光。学生可以以此编排舞蹈展现民族风情，还可以用画笔勾勒出美丽的草原景色。教师打造实践性语文课堂，提高学生读写一体化的能力，真正培养学生“琴棋书画诗酒花”的内在修养，潜移默化地对学生进行诗情画意的熏陶。

（二）增加国学经典书籍阅读，提升文化素养。

语文教师应该开展丰富多彩的经典阅读活动，激发学生的阅读兴趣与写作热情，开设专门的“读书角”，给学生提供我国传统文化的经典书籍，比如低年级诵读《三字经》《千字文》《百家姓》等；中年级诵读《增广贤文》《笠翁对韵》等；高年级诵读“四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，及《史记》《左传》等历史散文，还有各家流派的古诗词，学生阅读之后可以小组讨论各自的收获，还可以书写读后感，写下自己对中国传统优秀文化的理解，加深对君子文化的认同。

以三年级上册教材为例，教师可以指导学生进行知识的积累，例如，《赠刘景文》《夜书所见》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》等诗，这些篇目的出现有利于增强学生对传统文化的认识，提升学生的学习能力。教师可以开展一些阅读实践活动，让学生在综合阅读中拓宽自己的知识面。读书活动可以激发学生的兴趣，让学生在自主阅读、小组阅读中不断提升自己对于传统知识的理解，教师也要不断优化课堂内容。

（三）进行国学文化实践，打造活动课堂。

在语文课堂上，教师应该要求学生严于律己；在家庭中，教师应该要求学生做孝顺的儿女，加大对《弟子规》《女儿经》等经典的讲解；在社会中，自觉履行义务。加强对学生德育的教化，使学生做到知行合一、言行一致，真正体会我国传统文化的悠长内蕴，继承久久历史。 例如，在讲解《清明》这首古诗的时候，笔者就开设了实践活动，指导学生自主搜集一些关于清明节气的资料，并为学生播放一些有助于传承国学的优秀节目，如《经典咏流传》《中华好诗词》等，让学生写下自己的感悟。还可以在特定的时间带领学生实践，比如踏青、扫墓等活动，让学生真正懂得传统文化的内在意义。

教师在课堂教学时，应不断将理论与实践相结合，带领学生认真品读每一个理论的现实意义，抓住时机渗透，开展实践性课堂，从节日中找出关于传统文化的相关内容，鼓励学生学习。这样的实践活动增强了学生的审美体验，活跃了课堂氛围。

综上所述，传统文化是中华民族的根，也是每一个中国人的根，是一块永不磨蚀的“胎记”。我们要在日常语文教学实践活动中引导学生体悟中国传统优秀文化的精髓。小学语文教师有责任和义务做好国学文化的传承者、发扬者和创新者。与此同时，教师应该不断提升个人素养，不断学习传统文化知识，从而激发学生对于传统知识的热情，让优秀传统文化升华学生的世界观，让整个民族在继承中发展，在发展中继承。

（本文系2023年度日照市社会科学研究课题研究成果 课题编号：2023235 作者单位：日照市东港区石臼小学）