认识“四大发明” 体验活字印刷

本文转自：常州日报

飞龙实验小学常报小记者科普活动

认识“四大发明” 体验活字印刷

近期，常报小记者探索中国古代“四大发明”系列科普活动走进飞龙实验小学，小记者们在活动中了解“四大发明”的历史和影响，通过体验活字印刷，感受古人智慧，增强创新意识。

我亲自体验了四大发明之一——活字印刷术。我一边认真听老师讲解步骤，一边开始操作。首先，把字坯放入印刷板内，确保每个字坯都卡紧，不能有间隙晃动；接着，用棕刷蘸上墨汁刷于印板上，要多次刷，刷墨时要控制墨汁的用量，力度要均匀；然后取出纸覆盖在印刷板上，用海绵锤轻轻地拍压；最后把纸慢慢地揭起来，美观的字体就呈现在纸上，印刷就完成啦。

飞龙实验小学二（14）班 李梓硕

指导老师 张囡

在小记者活动中，我亲自体验了活字印刷术，这是一项神奇而古老的技艺。在老师的指导下，我们先用刷子蘸上墨汁，轻轻地在印板上刷上一层墨，再将纸张放上去。这个过程看似简单，却需要我们小心翼翼地操作。最后按照老师给我们演示的步骤，我用海绵锤在纸上轻轻敲打，把纸拿开，一张完整的印刷字就这样完美地呈现在眼前。这时我心上的一块石头才落下，我成功了！

通过这次体验，我内心不由感叹道：古代中国人也太厉害了！

飞龙实验小学五（17）班 翟欣怡

指导老师 陈敏

我们进行了活字印刷体验。印刷的是大家熟悉的《春晓》，首先我按照从右到左的顺序把这些字模放好，用毛刷沾上墨汁，在字模表面反复涂刷，直到颜色均匀为止，接着我把白纸小心翼翼地盖在字模上，用手轻轻地在白纸上按压了几秒钟，满怀期待地把白纸从上到下慢慢揭开，一首清晰的《春晓》跃然纸上！哇，这首唐诗印刷得真漂亮啊！看着自己印刷出来的作品，我激动万分，不由感叹：活字印刷真是我们祖先了不起的创举。

飞龙实验小学二（14）班 胡馨童

指导老师 张囡

这次小记者活动是科普中国四大发明之一的活字印刷术。

聆听了老师的讲解，动手体验的时刻到了，老师给我们准备了刻板和各种工具。首先我用毛刷沾上墨水，在刻板上反复涂刷，等待字模吸收饱满后，然后将一张白纸小心翼翼地铺在刻板上，再使用印压海绵仔细地在纸上按压，我看见字一点一点被印出来了，最后将纸张轻轻揭开翻面，神奇的一刻出现了，一首古诗《小池》呈现在我眼前！

这次小记者活动非常有趣，激发了我学习中国古代文化的兴趣，让我们一起加入小记者，探索更多的知识吧！

飞龙实验小学二（14）班 石小溪

指导老师 张囡

你知道古代的书籍是如何传阅和保存的吗？从龟甲到竹简，再到帛书，都是靠古人一一抄写，每一种都有很大的缺点。直到中国的古人发明了造纸术和印刷术，才让知识的传播变得十分方便。

在小记者活动中，我亲身体验了古人的活字印刷。首先用小刷子沾上墨水，然后均匀刷在活字板上，将纸轻轻压上，少许按压后，一首我喜欢的《春晓》就非常整齐又漂亮地印在了纸上。小记者活动让我体会到了中国古代人民的勤劳和智慧。

飞龙实验小学二（15）班 孙清滢

指导老师 万紫娟

老师给我们介绍了活字印刷术的起源和制作过程后，就到了体验环节。我先选择了一首诗的模板，然后把刷子沾上墨水，接着用刷子均匀涂抹在模板上。我把带来的白纸放在模板上，拿起一个海绵锤子轻轻敲打着纸背。很快，墨迹便透过了纸背。将白纸揭起来一看，我印制的古诗《春晓》就出现在了白纸上了。我发现有几个字粘在了一起，还有几个字没有印出来，这怎么办？我灵机一动，用黑笔把那几个字给描写了出来，这样就是一件不错的印制品了。原来活字印刷不是那么容易的啊，想当一个印刷工都不简单的。

飞龙实验小学五（17）班 孙晨晞

指导老师 陈敏

老师给我们简单介绍了中国古代的四大发明，分别是指南针、造纸术、火药和活字印刷术。指南针是用以判别方位的一种仪器，它的形式多样有“司南”和“指南鱼”等，都可以用来确定南北方向。造纸术是蔡伦进行不断改进，利用植物的纤维制造出可以用于书写的纸。火药是中国古代道士炼丹时发明的。“活字印刷术”是我国古代发明的一种印刷方法，它让文字印刷变得便捷。

飞龙实验小学二（14）班 徐玉卓

指导老师 张囡

开始体验活字印刷了。首先，我们在老师准备的板子上刷好墨水。我在刷墨的时候，发现板子上的字是反的，有点好奇。然后，我把纸盖在板子上，用小印压海绵在纸上轻轻拍打几下，这里要注意，不能遗漏边边角角哦！最后，我轻轻地把纸拿起来，一幅活字印刷作品就完成啦！

这时我才恍然大悟，板上的字是反的，印在纸上后，字就是正的了。

飞龙实验小学二（16）班 刘亦凡

指导老师 俞茜

活字印刷体验开始了，我迫不及待地将刷子拿起，小心翼翼地蘸了一下墨汁，然后在印刷板上均匀地来回涂抹。我不停提醒自己：一定要确保每一个位置都能刷到，不然等会儿印刷只能宣告失败啦。接着，我拿出自带的白纸，轻轻覆盖在上面，再用小锤子轻轻敲打。我吸取了前面组员的经验，既不能用力过猛，又不能反复印刷，整个流程自我感觉还是可以的。可是，当老师把我们各自成果展示出来的时候，我发现自己的作品还是有一块地方没有印到，导致其中一个字被“隐身”了。

飞龙实验小学五（4）班 蔡子谦

指导老师 王建群

印刷术的出现，很大程度地提高了文字记录的效率。人们通过印刷，可以迅速而准确地复制大量的书籍。印刷术的问世，不仅极大地普及了知识，使文化向更广泛的人群传播，而且为科学技术的进步提供了有力的保障。

经过这次小记者课程，我深刻地感受到，创造发明的人不一定都是科学家，还有从事各行各业的劳动人民，他们在劳动中找到不足，进行创新。发明一件东西，不一定光靠一个人，有的要靠大家的力量，不断研究，不断探索。例如发明活字印刷的毕昇只是一个普通的雕版工人，但他一边劳动，一边总结经验，想出了活字排版的办法。毕昇还勇于挑战敢于实践。虽然一次次实验以失败告终，但他没有气馁，仍锲而不舍地研究着，终于发明出了胶泥活字。

飞龙实验小学五（4）刘宸夕

指导老师 王建群

活字印刷术是由毕昇发明的，它大大提高了印刷效率。

老师让我们用排好版的古诗自己印一印，我拿着那张纸，来到了木板前，看到字模上刻着许多不同的字，值得注意的是，刻上去的字都是反着的。我拿起大刷子，蘸上墨，向字模上的字刷了起来。刷完后，我将手中的纸瞅准位置，压了上去。接着，又用海绵锤把纸压平了，把每个角落都压到后，我把纸一揭，这纸上的字，一边都印了出来，一边却模糊不清。我回忆了印刷的全过程后，觉得可能问题出在刷墨刷得不均匀，看来活字印刷也不容易。

飞龙实验小学五（3）班 朱诺

指导老师 何晓燕