看老师如何让孩子爱上阅读

本文转自：扬州日报

知识竞赛、思维导图、课本剧……

看老师如何让孩子爱上阅读

阅读对中小学生的重要性毋庸置疑。而要让孩子对刺激性并不那么强的传统阅读感兴趣，扬州的学校和老师们是如何做到的？记者采访获悉，从知识竞赛，到思维导图，再到课本剧，老师们可谓煞费苦心。

组织名著知识竞赛

“《西游记》里，和如来佛祖有关系的妖怪是哪一个？”“是大鹏精！”……

这几天，扬州中学教育集团树人学校初一年级正陆续开展名著《西游记》知识竞赛。

记者在现场看到，本次竞赛主要围绕《西游记》的情节记忆，在“精读与跳读”的相关阅读方法指导基础上，竞赛题内容广泛，不仅有精读章回的精细深入，还包含了跳读片段的概要了解，极大调动了学生的阅读积极性。

“《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。全书故事引人入胜，对七年级学生来说，是学习写作手法、提升文学素养、体悟奋斗人生的经典文学作品。阅读发散思维，质疑反哺阅读，提升阅读效率的同时也加深情节记忆，提高阅读热情。” 扬州市语文学科带头人，树人学校南门街校区初二年级语文备课组组长韩爱祥老师介绍，为落实新课标鼓励学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”要求，以任务促进学生进一步消化《西游记》情节内容，激发阅读热情，提升学生语文素养，学校举办了这次知识竞赛。

“经典作品能给予我们独特的见解和思考方式，激发我们的创造力和想象力。我非常喜欢这样的知识竞赛，我对文学名著有了更深刻的理解。” 树人学校初一学生小汪说。

把文学经典搬上舞台

“真替武松担心！喝了那么多酒，待会还要打老虎。”在高邮市第一小学教育集团府前街校区，由孩子们自编自演的课本剧《武松打虎》正在上演。 现场，同学们看着自己身边熟悉的同学扮演着一个个生动有趣的角色,笑得前仰后合。

记者了解到， 为丰富学生课余文化生活,落实“双减”政策,提升语文学科的核心素养教学,高邮市第一小学教育集团府前街校区举办了课本剧创意展演活动。

活动中,同学们根据经典名著的相关内容,自己编写剧本、设计背景、选择配乐、制作道具,并利用课余时间认真排练,最终呈现给全校师生精彩纷呈的展演活动。

《武松打虎》中智勇双全的梁山好汉，《真假美猴王》中各有特点的西游师徒四人及诡计多端的妖精……一个个生动的角色仿佛都被同学们演“活”了。

“将经典名著用改变的形式搬上舞台，这是我们多年来坚持的做法。” 高邮市第一小学教育集团府前街校区老师告诉记者。

让经典名著走进孩子的生活很重要

采访中记者发现，为了让孩子们对经典名著有更深的理解，我市各中小学校采用了多种方式，从名著手抄报，到读后感征集，再到梳理名著思维导图，利用校园平台展示孩子们的作品，各种方式都很丰富。

为了增强老师们对孩子阅读的指导性，我市学校也加强了相关教科研活动。几天前，宝应县教育局教研室就组织进行了“整本书阅读”指导课教学竞赛暨专家讲学活动，来自多所学校的老师选手就《山海经》《小狐狸阿权》《安徒生童话》《小英雄雨来》等书目，分两组上了9节“整本书阅读”指导竞赛课。省特级教师、南京市河西外国语学校初级中学第一附属小学党支部书记、校长郝玉梅，结合自身工作实践，从“什么是整本书阅读任务群”“整本书阅读的现状”“整本书阅读的实施途径”等方面作题为《整本书阅读任务群的理解与实施》专题讲座，还分享了自己如何利用绘本营造班风的生动故事，令在座老师脑洞大开。

“一线的实践证明，名著要走进孩子们的生活，让孩子们对名著不畏惧，体会到名著是可以运用到现实生活中的，这是非常重要的事情。”江苏省特级教师、扬州市教育科学研究院副院长冯长宏告诉记者，孩子们有自己的成长年龄特点，对一些名著有畏惧心理，需要有老师来引领，而符合孩子年龄特点的引领方式，让孩子们喜闻乐见，名著的价值最终也能落实到孩子人生发展道路之上。

记者 刘冠霖