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我的带班真经
本文转自：商丘日报
讲述：虞城县芒种桥乡第一初级中学教师 隋玉洁
整理：本报融媒体记者 谢海芳
三尺讲台育桃李，一支粉笔谱华章。岁月如歌，匆匆而逝，不知不觉我已在教育的讲台上耕耘12年，同时担任了6年班主任。
初为人师时，我捧着一颗真心，倾注满腔热情，可却屡屡遭遇挫折，面对性格各异、状况百出的学生，我无计可施。后来，在管理班级的过程中，在与学生的亲密接触中，我逐渐悟出了带班育人的“真经”，懂得了怎样才能使我的话语更加温馨，行为更能传递温情，教育更加具有温度。
“凡事预则立，不预则废。”做教师要懂孩子，做班主任更要了解班里的每一位孩子。我们要充分认识并坚信每个孩子都是独一无二的个体，都会犯错误亦会改正错误。开学之初，通过日常观察、直接沟通、家访等途径，我会在最短的时间内了解班内每一个孩子的情况，只有做到心中有数，才能实现教育有法。
古人云：“人有所优，固有所劣；人有所工，固有所拙。”对学生的闪光点要多加赞扬予以强化，对学生的特长应赏识并鼓励发扬，这样就会收到意想不到的教育效果。内向的孩子要以微笑进行鼓励，对于勇于上台演讲的孩子，应对他竖起大拇指并告诉他：“我为你骄傲”。每一次形式不同但发自内心的表扬对他们来说都是一次心灵的震撼，他们的缺点也会在老师一次次的表扬与鼓励中悄然改变。
学生是单纯的，同时也是复杂的。我们不能因为学生成绩的好坏而区别对待，要耐心公正地对待每一位学生。学生淑雅性格外向，我常与她促膝谈心；学生心怡心思细密，我常使用便条与她交流；学生子豪爱运动，我和他分享运动经验。有了良好的沟通渠道，就能时时关注他们的心理和思想动态，做到“引之无痕，育之有效”。
俗话说：人心齐，泰山移。为了更好地管理班级，做一名优秀的班主任，我加强与同事协作，与本班的各位任课教师沟通，了解班内学生在其他课堂上的表现，及时捕捉教育契机，找出问题解决的方法。加强家校合作，家庭教育在整个育人过程中起着非常重要的作用，我经常通过电话、短信、微信、班级群和家访等方式与家长沟通。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育的路途还很漫长，我会在管理班级的道路上不停地探索。利用业余时间学习心理学，参加班主任培训，阅读学生管理书籍，参加体态调整课程。班主任只有自身知识丰富、能力强大，才能带出模范班级，教出优秀的学生。
在老师眼里，每个学生都是花朵，在学生成长的过程中，我们应该像春泥一样不断给予他们悉心呵护和养分灌溉，让每朵花儿尽情绽放。
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