相信光，追逐光，成为光 做个不被定义的读书人

本文转自：南湖晚报

假期里书香满屋，那是你去看世界的路

相信光，追逐光，成为光 做个不被定义的读书人

N晚报记者 王国伟 通讯员 刘晶 图片由受访者提供

还剩一周时间寒假就要结束了，孩子们的寒假生活是怎样的？是跟着父母游览祖国的大好山河，还是全家一起品尝美食，又或是感受了一把“小鬼当家”？在这之中，有一种寒假的打开方式最简单也最充实——阅读。

不少中小学生在假期之初就制订好了自己的阅读计划，他们在寒假中尽情地徜徉在书本的海洋中，增长见识扩展阅读量。亲子阅读也是高质量寒假生活的体现，于是，越来越多的家长放下手机，陪伴孩子静静阅读，不时交流读书心得……这个寒假，因为阅读变得更有意义，因为亲子陪伴而更温馨。

这个寒假因为读书而有趣

课外阅读，因多样而精彩。寒假里，孩子们可以根据自己的兴趣爱好、未来规划等选择喜欢的书籍，一起来看看这几所学校学生们的寒假“书单”吧。

嘉兴市实验小学东校区604班的3位同学分享了各自的“书单”。陈汕逸阅读的书籍分为两类，一类是老师推荐的书目，如《水浒传》《童年》《狂人日记》《野草》等，另一类是自己感兴趣的书，如《故宫里的大怪兽》《时间开出的花》《绿山墙的安妮》等；冯子宸在一年级时读了《父与子》后便一直难以忘怀，这个寒假他“主攻”的是童话和短篇小说；叶宇望之前就读过《水浒传》，但当时似懂非懂，这次趁着假期他又重温了这部名著。

嘉兴南湖实验学校501班的邹赞在寒假里读了《华罗庚：小杂货铺里走出的大数学家》，了解了数学家华罗庚如何在家庭贫困和身体残疾的情况下坚持数学研究；602班的汪嘉迪阅读了《钱学森传》，对心怀报国情、为“两弹一星”研究作出重大贡献的科学家心生敬佩；604班的蔡雅颖则选择了阅读《红岩》，被以江姐为代表的革命者的大无畏精神所深深震撼。

嘉兴南湖实验学校603班的张靖睿对科幻小说情有独钟，阅读了科幻小说《雪崩》，惊叹于未来科技的发达；606班的董泉岑阅读了小说《百年孤独》，感受“孤独有时也是一种力量”；607班的卢奕州在《少年派的奇幻漂流》中学到了如何与困难打交道；“天使街，不相信眼泪”，601班的朱思亦读完《飞越天使街》后对这句话印象深刻；605班的郁雅幂对鲁迅先生的《故事新编》兴趣盎然，在阅读中走进先生的精神世界。

嘉兴市秀洲实验小学504班的何宇轩这个寒假在妈妈的陪伴下读完了《狼王梦》，心灵受到强烈震撼；“虽然结局悲伤，但祥子一生要强依旧感动了我。”505班的潘奕初读完《骆驼祥子》后如是说；605班的陈糜宇读了《让星光指引我们前行》，选择了袁隆平爷爷当自己心中的北极星；602班的方妍读完《解忧杂货店》后深信“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己”。

《中国神话故事》《三国演义》《西游记》，分别是吉水小学403班的李柄辉、李一辰、朱婧雯在寒假里阅读的书籍。“中华上下五千年，我脚下的这片土地，到底经历了多少风风雨雨？”李柄辉带着这样的疑问选择了要阅读的书籍；李一辰平时最爱看《三国演义》，这个寒假更是对它爱不释手；一部名叫《西游记之七十二变》的电影，重新燃起了朱婧雯对《西游记》的阅读兴趣。

《鲁滨逊漂流记》《爱丽丝漫游仙境》《汤姆·索亚历险记》《尼尔斯骑鹅旅行记》4本书组成了桐乡市振东小学601班王哲希的“寒假读书计划”；该校607班的张立恒也选择了阅读《鲁滨逊漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》，跟着书本去旅行；508班的单星语和605班的冯喜选择了阅读《西游记》；504班的陆允可则选择了阅读莎士比亚、狄更斯、莫泊桑等大家的著作。

萌娃们的“读后感”是这样的

孩子们选择的阅读书目虽然各不相同，但都显示出了各自年龄段的知识特征。像一些科幻小说、经典名著等，深受小学生喜欢；科学家、数学家等“偶像”，成了孩子们“追星”的对象；红色书籍，比如《红岩》，被列入小学生的阅读计划……那么，萌娃们的“读后感”是怎样的呢？

陈汕逸在读《水浒传》的时候选择了绘制人物关系图的方式，这对她理解书中情节帮助很大，“读书丰富了我的知识，开阔了我的视野，让我更加勇敢、更爱探索。”

“钱学森，一个深爱祖国的科学家，一位百折不挠、坚贞不屈的科学家，令人肃然起敬！”汪嘉迪在读完《钱学森传》后更加坚定了自己的理想信念，“请党放心，强国有我。”

《狼王梦》是“动物小说大王”沈石溪的代表作。寒假里，何宇轩在妈妈的陪伴下读完了《狼王梦》，心灵受到强烈震撼，感受到了母爱的力量，同时他也默默下定决心，“我要勤奋遨游书海，成为有德行有学识的人！”

李柄辉写下了自己多年来的阅读感受：“图书为我打开了一片天地。在书中，我发现了解开心中疑惑的钥匙，让我体悟到读书的快乐，就像一棵大树在我生命里生根发芽，陪伴我的欢喜与悲伤。”

“历经九九八十一难，终于取得真经。”单星语和冯喜在阅读了《西游记》后对坚持二字有了更清晰的认识。单星语说：“学习是艰难的，需要持之以恒，阅读也是如此，只有日积月累，才能积累更多知识。”冯喜说：“困难和挫折不可怕，咬紧牙关，拼一拼就过去了，战胜它们，迎接你的就是成功。”

家长眼中的“阅读”是这样的

“如今阅读已经成为生活的常态，尤其是亲子阅读，使家庭生活充满了乐趣，重点是要处理好三对关系。”冯子宸的家长所说的三对关系，即处理好阅读与学习的关系、处理好读书与行路的关系、处理好目的与方法的关系。

蔡雅颖在这个寒假读了《红岩》，她的家长告诉记者，阅读是他们家的集体活动，“好的书蕴含丰富的知识和美好的情感，可以净化灵魂。亲子阅读给我们带来了愉快的情感交流，也拉近了我们的亲子关系。”

“如果说父母是孩子学习的第一任老师，那么在‘如何更好地深入学习历史’这个篇章中，我的女儿则扮演了一个非同寻常的角色，那就是我的历史老师。”嘉兴市秀洲实验小学603班学生范吴瑞的妈妈在和女儿共读《如果历史是一群喵》后，想要成为一个与时俱进的“时髦”家长。

李一辰的家长在陪伴孩子阅读的过程中也在思考“如何让孩子多读书”，“兴趣永远是优秀的老师，创造有利于读书的环境，把阅读变成一种习惯，让读书形式多样化。”

“都说眼睛是心灵的窗户，而书本则是孩子看世界的另一双眼睛。”桐乡市振东小学学生倪袁希的家长说，家长要带着孩子沿着阅读之路，走向更广阔的世界，“同时建议家长在陪伴孩子阅读时要循序渐进、多管齐下、收放自如。”