“育”见劳动之美 成长多姿多彩

本文转自：南方日报

廉江459所学校劳动课程全覆盖，将打造示范学校

“育”见劳动之美 成长多姿多彩

廉江市青平中学学生在室外开展劳动教育课程，观察蔬菜生长情况。受访者供图

“耙这个农业工具，主要是通过弄松泥土，促进土壤空气流通和微生物活动，从而增强肥力。”在劳动教育园区，廉江市第一中学（以下简称“廉江一中”）教师田艺正给学生们演示农具使用方法，学生们轻轻挥舞锄头，跃跃欲试。

农业种植仅是廉江劳动教育课程的缩影，从田间地头到工厂车间，从手工劳动到成品义卖，廉江459所中小学均开设劳动教育课程，并充分挖掘现有资源，为学生提供丰富的劳动实践场所和活动，联合多方构建家校社共参与的劳动教育格局。

●许筱倩

新课堂

开发跨学科劳动教育课程

春日阳光明媚，春风吹拂，蔬菜轻轻晃动，惊扰了叶片上的粉蝶。廉江一中校园一角，曾经的小荒地被平整开发，成为如今的劳动教育园区，长势喜人的农作物成块分布。在劳动教育老师的带领下，学生们了解常见的蔬菜瓜果生长习性后，操起农具跃跃欲试。

“由于场地面积有限，劳动教育园按年级、班级两级划分‘责任地’，每个地块面积大小不一，每个班级投票选取心仪的蔬菜，由学生完成松土、播种、浇水、收获等农耕步骤。”廉江一中政教处主任陈珣介绍。

“在春日里耕作，同学们有没有想起哪些诗句？”“种子生长过程中将经历什么变化？”“影响作物生长的因素有哪些？”学科课堂上，学生们主要通过想象、老师言语描述、图片认识植物、感受自然。现在有了劳动教育园区，学生们可以在田间地头上课。“部分学科的教师也抓住这一契机，组织学生观察植物生长过程，感受自然撰写成长日记等，实现了劳动教育与学科教学的有机融合。”陈珣说。

如今，园区里已种满生菜、油麦菜、香葱、白菜等常见蔬菜。这是学生在老师的指导下完成的劳动教育成果，也是廉江跨学科开发特色劳动教育课程的全新尝试之缩影。

与廉江一中不同的是，部分中小学缺乏可进行农业种植场地。“对于这类学校，就需要根据学生属性，‘另辟蹊径’了，廉江市特殊教育学校是典型例子之一。”广州市海珠区启能学校教师陈瀚凌说。陈瀚凌是广州市海珠区第二批来廉支教成员之一，目前在廉江市特殊教育学校（以下简称“廉江特校”）支教，把珠三角优秀的特校教育经验带到廉江。

炉灶火力全开，锅铲上下翻滚，在老师的指导下学生们化身“小厨神”，制作出一道道香气扑鼻的美食。这是廉江特校因地制宜开设“爱心厨房”特色劳动课的一幕，既满足学生基本生存和自我管理需要，又对学生融入社会、独立生活起到了重要作用，走出了一条劳动教育创新路径。

“特校学生比较特殊，掌握独立生活、适应社会生存等技能会更重要。”廉江特校校长陈俏云认为，劳动本身就是一种教育，是一种从生活本质出发，赋予特校学子幸福生活能力的教育，其间能引导学生在厨艺劳动、手工劳动中丰富情感、掌握原理、养成习惯，逐步提高实践能力，“毕业后也能在社会上谋生。”

新场所

家校社携手参与劳动教育

劳动教育不仅局限于校园，在学生日常生活中均可通过多种途径体会劳动的不易与收获的乐趣，这需要家校社多方联动，成立家校互动机制。

廉江市第一小学（以下简称“廉江一小”）在稳固劳动课程的基础上，根据学校劳动教育场地局限、难以开辟新的劳动场所的实际情况，建立家校社协同机制，推动劳动实践教育的实施。廉江一小充分利用家庭教育资源，成立班、级、校“三级”家委会，家委会成员在家校联动教育方面的观念极大增强，所以许多家长主动出谋献策，设计并组织学生开展劳动实践活动，真正做到实践中育人，体验中成长。

此前，廉江一小四年级家委会联合组织亲子劳动实践活动，组织100人到开心农场开展活动。除教孩子垦地、松土外，种植蔬果类，让孩子真真正正去劳动，这样学生既能体验到劳动的辛苦，也能感受劳动成果的乐趣，确保了劳动教育内容的丰富多样性。

无独有偶，去年，廉江市青平中学邀请家长聘请有农作经验的家长当技术“专家”，从如何使用锄具到选种、翻土、松土，再到日常的浇水、锄草、施肥、治虫等技术，到最后的收获，进行全方位指导，每一个环节学生都是由陌生到熟悉、从茫然到有序。

据廉江市教育局相关工作人员介绍，廉江各学校充分利用家庭教育资源，通过家委会、班主任引导家长关心和支持劳动教育，配合学校在生活中对学生进行劳动技能训练，常态化开展“我劳动、我快乐”等活动。

社会是劳动教育的生动课堂。廉江市安铺中学组织学生到安铺镇污水处理厂去观看学习污水处理的过程，并到化验室去观摩、动手测量数据，学生在劳动的过程中学会了珍惜水资源，并增强了自己爱护环境的意识。

在廉江特校手工劳动实践教室，高年级的学生分成两个小组，认真地把零件穿插到电热丝线上，通过一系列工序制作电饭锅线。

“廉江是中国小家电生产基地、中国电饭锅之乡，家电企业有1220家，为当地提供了多样家电就业岗位。我们依托当地产业优势，根据实际设置了劳动教育特色课程，如针对高年级的学生开设了电饭煲线加工小组，旨在培养学生的劳动能力。”廉江市特殊教育学校负责人介绍，经过校企对接，目前该校已有两名毕业生在廉江市家电企业顺利就业。

新载体

创建示范学校打造实践品牌

怎么让每个阶段的劳动教育课程有目标有计划开展？如何激励学校学子开展劳动教育积极性？廉江在这两课题上有新见解与新做法。

廉江市教育局相关工作人员表示，今年，廉江在全市中小学开展劳动教育示范学校创建工作，用1年左右时间创建50所以农业种植活动为主题的劳动教育示范学校，推动学校建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成可复制、可借鉴、可推广的典型经验做法，构建具有特色的新时代劳动教育体系，全面提升廉江中小学劳动教育工作水平。

“目前，一中正编写劳动教育课程书籍，将根据实际情况制定学生可完成的项目，以达到学习、锻炼的目的。”廉江一中教师陈广希说。

此外，各学校将结合文化传承、文旅融创、特色小镇、智慧农业、美丽乡村、文明实践等项目载体，以“百千万工程”、绿美廉江生态建设、撂荒地复耕复种工作为契机，以灵活多元的方式开展劳动教育实践活动，积极发动村、社区、农业合作社、个人等自发献地或合理租用学校周边撂荒地的方式，拓展校外劳动实践教育基地，将其创建为以中草药、粮食、蔬果等农业种植为主题的校外劳动实践基地。

依托劳动教育基地拓展特色教育资源，廉江将创新打造一批农业种植劳动教育活动示范点，打造劳动教育实践品牌，力争形成“一校一品牌”“一校一特色”模式。

在广东新华发行集团的大力支持与廉江市教育局的策划下，目前已在廉江市落地建成了廉江市第一小学、青平中学等6所六间劳动实践室，助力廉江教育高质量发展。截至目前，廉江共有省级劳动教育特色学校1所，湛江市级3所，并创建6间劳动实践室。

制作一道美食、种植一种蔬菜、独自整理房间、废物利用创造衣服……在橙乡大地上，学生的劳动成果成为学校观光栏、父母朋友圈的独特风景线，丰富多样的劳动教育课程让学生实践能力得以提升，劳动精神落地生根。