郑州中学八一校区召开2023-2024学年上期第三次全体教师大会

为进一步领会新课标精神，持续深化新课程改革，切实提高学校教师专业素养，促进课堂高效与提升，2023年11月16日下午，郑州中学八一校区在行政楼报告厅召开了“聚焦问题导向，深耕高效课堂”全体教师会，会议由党总支副书记张增民主持。

一、善思善行，磨砺成长

高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右而为师。10月底，郑州中学八一校区与郑州中学举行了同课异构活动，在此次活动中，老师们认真听课，细致记录，在比较中反思，在反思中提高，赋能教学成长。孙洁老师作为其中代表进行《教以共进 &nbsp；研以致远》的分享。孙老师从学习目标续写、情境导入、问题设计、学生评价四个方面谈了自己的收获，告诉我们在教学设计中要安排注重层次结构，张弛有序，循序渐进，由浅入深，由易到难，先简后繁，先单一后综合，按照学生认知顺序来设计问题。课堂提问中注意延缓，留白会让教师的提问更有效，教师在提问中留白，是对不同层次学生的尊重，能够激发学生的主动性、思考能力和创造能力，提高学习效果。

唯有匠心打磨，才能成就精彩；唯有躬身耕耘，才会接近本真。杨利勤老师基于同课异构实践，进行了《七年级历史备课与导学案的探索与实践》交流分享。杨老师以“什么样的历史课堂才是有‘课魂’的课堂？”这一问题入手，反思了之前教学设计上的不足，指出只有转变备课思路，抓住导入热点化、主线情景化、主线问题化、问题递进化、升华呼应化等特征进行备课，才能实现有主线、有课魂、有实质、合逻辑、重思维的历史课堂。同时为了使课堂更高效，七年级历史备课组对学案设计进行探究与实践，使学案成为课堂增效提质的重要抓手。

“用一生来备好一节课”。王怡会老师结合自己在东北师范大学的英语研修学习，为我们带来了《强效教学设计与高效课堂相辅相成》的汇报。王老师通过鲜活的案例告诉我们好的教学目标要体现学生主动探究意义的过程，体现核心素养的融合发展，体现思维从低阶向高阶的发展；规范的教学活动不仅要指向教学目标，而且要体现学生的主题建构，此外活动形式要多样，各活动之间要有进阶性，最后是情感态度价值观润物细无声地渗透；优秀的板书是抓住本节课灵魂，需要指向教学目标，突出教学重点，帮助学生去加工思维。

经验是智慧的源泉，总结是提炼智慧的砥石。教学质量的提升实质上是课堂高效的实现。许丹老师以《研中考析课标，助力高效课堂》为主题，分享了高效课堂的实现路径。第一步为理清知识线，反复分析研究中考题，研究试题的思维逻辑、试题的素养要求。第二步为理清能力线，根据考题反复研读“三本书”，以课程标准为指导开展课堂教学，聚焦单元视角，梳理核心问题，将解决核心问题创设的情境和设问作为备课重点。第三步为学生能力的生成，由学生“学到什么”转变为“能做什么”，由“解题”转变为“解决问题”，由“做题”转变为“做人做事”，在实现高效课堂的同时，让素养真正落地。

二、砥志研思，精进不休

且教且学且奋进，共研共长共前行。郑州中学八一校区校长李坤红结合与郑州中学举行的同课异构活动，为全体教师带来《聚焦问题导向，深耕高效课堂》的指导培训。李坤红首先肯定了此次活动中各备课组精诚团结、授课教师精心设计教学活动、反复磨课、课后及时总结经验等做法。接着针对本次活动中出现的具体问题进行了深入诊断，并进行总结复盘，为全体教师进行了破局优化的改进指导。李校长提出我们备课时依据课程标先确定单元目标，在大单元的视角下再确定课时的核心目标；然后利用教材聚焦学科关键能力，围绕关键能力进行教学设计，设计要依托真情境、解决真问题、进行真探究、实施真评价，通过真实的情境任务培养学生能解决复杂、综合问题的核心素养。只有持续反思、尝试改进，方是教师成长的真正姿态，也是我们成就职业幸福感的开始！

三、奋楫笃行，再续华章

大道至简，实干为要。郑州中学八一校区党总支书记刘斌指出学校的发展离不开优秀的教师队伍，优秀学生的培养也离不开优秀教师的引领，因此如何成为一个好老师就是一个学校发展的必要课题。为此刘斌提出只有成为“四有”好教师，做好四个引路人才能成为新时代优秀教师，才能培养出有品格、有体魄、能学习、能审美、能实践的“二有三能”新青年。刘斌还指出，没有学习就没有思想，缺乏思想就不能创新，因此要让教师学习领导变革，成为学校高质量发展的新引擎；同时每位教师要有争当教育家的内在驱动力，才能实现学校良性的教育生态。

立德于心，育人于行，教育永远在路上。在接下来的教育教学活动中，八一教师将以问题为导向，以育人为中心，齐心协力继续以昂扬的斗志，饱满的热情投入到工作中，笃定信念、追求卓越，为学生的健康成长和学校的蓬勃发展作出更大的贡献，携手迈向更高质量、更加卓越、更有梦想的新征程！