让美贯穿语文教学

本文转自：鹰潭日报

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柴红霞

美，是我们生活中非常重要的一部分，美能让人忘记烦恼，忘却痛苦，振奋精神，愉悦心情。在圣人孔子的观念里，美能养善。

在语文教学中，美同样有着举足轻重的作用。

首先，教语文的老师尽量要让自己的形象美起来。我有过这样的经验：有时候时间很赶，早晨一起床，脸也没洗，头也没梳，胡乱穿起衣服就到教室里。结果发现不对劲，学生们都不愿意拿眼睛看我，上课也是心不在焉，上课的效率自然低下。而如果我衣着得体、妆容自然，出现在学生面前，学生的精神也会上扬起来，课堂效率明显提升。

当然，老师的外表美只是浅层次的美，我们还要善于发掘课文中更深层次的意境美。

比如，我在教三年级语文上册《搭船的鸟》时，就让学生自由地读课文，用波浪线划出自己喜欢的句子，并说一说原因。很多学生都把描写翠鸟外貌的句子划出来，说喜欢这几句话的原因是作者把翠鸟描写得很美，还有的学生说喜欢翠鸟抓鱼的过程，觉得翠鸟很厉害。我则说，我喜欢课文的第一段话：“我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去，我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。”在平静的江面，下着小雨，雨点在水面荡起层层涟漪，在船篷上发出沙沙的声音，船夫披着蓑衣摇着橹。这样的场景就是一幅意境优美的画面啊，而且坐在船上的人还是去看望亲人，这本身就是诗情画意啊。我就让学生们闭上眼睛，跟着老师去做一次旅行。学生们真的闭上眼睛，我就把这段读给他们听，意境真的很美，我读到“沙啦沙啦地响”时，仿佛我自己也坐在小船上，感受到了那份宁静和悠闲。当我读完时，班上同学都睁开眼睛说：老师，你把我带去旅游了。那种兴奋和愉悦溢于言表。

在课堂中，我经常会和学生玩这种游戏，有的时候是我读，学生们闭着眼做精神旅行，有的时候是全班带我去旅行，有的时候是某一个学生读，我们闭着眼睛，看看他能不能带我们去旅行。在这样一次次的游戏中，学生会慢慢感觉：文字原来那么生动，那么有趣，书本里真的藏了一个神奇的世界。就连那个我刚接这个班时，上了大半节课也不愿打开书，也不愿听课的一名同学，也慢慢地被吸引进来，沉醉其中地朗读。我知道这个孩子也跟我一样，爱上了文字，爱上了书本了。

课本中不仅能让学生感受到大自然的美好，还能体会到人物品行的高贵。比如：我在教《灰雀》这篇课文时，就采用分角色朗读的方式，我读旁白，男生读列宁的话，女生读小男孩说的话。再交换几次，让学生细细品味两人的对话。然后老师又扮演一次列宁，这次不是按课本上的内容，而是我自己创作的，列宁问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”孩子说：“没，我没看见。”列宁说：“是不是被你抓走了呀？你快把它放回来。”让学生评一评，哪种说法更好，学生纷纷评论，说书上的列宁说话很温柔，老师“创作”的列宁没有证据乱冤枉人。这其实就是在课本中找到了人性的美好：温柔，含蓄，不粗鲁。这样的美好也会在以后学生们的生活中，慢慢渗透进去，他们也会成长成为温柔、含蓄的人。

我不光是让学生感受到课本上文字的美，更喜欢带他们到广阔的语文天空去翱翔，教他们学习古诗词。古诗词不愧是我们中华文化的瑰宝，爱上诗词的孩子都会更加热爱我们的国家，以我们的传统文化为骄傲。

我每次来到学校，都有学生远远地过来迎接我，我问这是为什么，回答是：因为你会教我们很美的古诗，你会带我们去语文的天堂翱翔。哈哈，学生把语文的世界当成天堂，学习就真的是很好玩的事情了。这一切的一切都是因为我让学生体会到了美。美能引领孩子们走进一个神奇的学习世界。

（作者单位：余江区第三小学）