师说一一0中学03丨严金龙：以思维为目标，让学生爱上数学

每接到一个新班级，身为重庆市第一一0中学校副校长的数学老师严金龙都会给同学们带来一堂特别的《开学第一课》。

在这堂凝聚了20余年教学经验的学科认知课上，严金龙从宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧等常识入手，带同学们重温数学发展史，认识热门数学知识，再谈到数学学习方式，以及良好的数学习惯。

在严金龙看来，数学学科在小学阶段和初中阶段的跨度比较大，这样一堂课，能够给同学们重新认识数学的机会，帮助他们找准新的学习节奏，更好地跟随步伐去探索数学之秘。

动漫内容课件 拉近师生距离

今年最新版的《开学第一课》课件，严金龙在上课前做了最新调整，将展示图片增加到65张，内容增加至5个板块18个小节。其中不仅有火影忍者、美少女战士等初中同学喜欢的动漫内容，还有许多网络上最新的热门图片，尽可能地去吸引同学们的注意力，让他们能更好地听进课去。

这就是严金龙教学步伐的第一步，拉近与同学们的距离。

“中学阶段的学生对学习的认知没有那么强，更多是因为对老师的好感，产生对学科的兴趣。”严金龙说，无论是不断修订的《开学第一课》，还是答应同学们达到成绩目标就不布置假期作业，抑或是前一晚9点钟考试结束隔天第一节课把批改完的试卷发到同学们手上，都是他拉近与同学们距离的一种形式。师生距离更近，教学效果自然就提上来了。

2015届的刘娜娜（化名）同学，就是在与严金龙拉近距离之后，进一步掌握了数学学习方法，从而提升了数学成绩。

刚到严金龙班上时，刘娜娜的数学成绩只有个位数。严金龙分析，初中数学难度并不大，她肯定是没有掌握正确的数学学习方式。为此，严金龙加强了与刘娜娜的沟通交流，让她放松心态，跟着课堂节奏一步一步来。同时，在每次考试结束后，严金龙都注意观察她的变化，然后在她成绩上升时给予鼓励，成绩波动时给予指导。

在严金龙的带领下，刘娜娜的数学学习兴趣逐渐浓厚，成绩也稳步提高。最终在中考时，她拿到了120分的好成绩。如今，已经工作的刘娜娜还会时常问候严金龙，并专门在放假时来到学校看望他。

室外实操课 拓展课堂边界

拉近与学生心理距离之后，严金龙又在课堂教学的思路上下功夫，积极引入生活化的知识，引导同学们从任何角度去联想数学知识。

就在前不久，严金龙就带领班上的同学上了一堂数学室外实操课。

“就挺突然的，那节课本来是讲三角函数，结果严老师做了一个表格，上课时问我们有哪些方法可以测出操场上旗杆的高度。”班上的同学回忆，同学们有的说用等比例，有的说测影子，说着说着，严老师就大手一挥让同学们去操场动手测量，看谁测出来的误差最小。

严金龙始终认为，日常生活中有许许多多细节，能够与抽象的数学知识融合在一起，他要教给同学们的，不仅是书本上的数学知识，还有时刻对环境的观察能力，对数学知识的思考能力。“随着时代的发展，各科知识早已是密不可分的整体，教师需要紧跟新课标的要求，提高学生的数学思维能力。”为此，严金龙会时刻记得生活场景中遇到的数学问题，在教学时加到相应的知识点前作为引导；也会针对某一个具体问题让同学们用语言来表达，培养他们的研究能力和表达能力。

这种情况下，同学们收到严金龙一些奇怪的数学任务也就不足为奇了。就在前不久去彭水时，严金龙还“咔咔咔”拍摄了好几张蚩尤九黎城的照片发给同学们，让大家以此为例，多观察日常生活中遇到的建筑，多发现这些建筑中蕴含的数学之美。

教研小课题 提升教研水平

去年这个时候，严金龙接下了一个教研小课题《抛物线与线段的最值问题》。因为他发现，这个问题在近几年中考试题中出现频率比较高，且与其他知识点联系紧密，互相辐射的概率也高。为此，严金龙和教研组的张琴老师一道，将这个问题作为课题进行系统研究梳理。

随即，严金龙与张琴老师一起，收集相关资料、剖析问题难点、提出解决方法、接收学生反馈、进行方案调整……在近半年的时间内，两位老师马不停蹄，将可能遇到的各种情况进行全面分析，顺利结题。本月初，初三数学组还以此课题参加了学校开放周活动的展示，与友好学校的老师进行同课异构的课堂交流。

同样的研究，在严金龙20多年的教学生涯中时刻都在进行，他从每一年的中考真题入手，深入研究考查的知识点。正因为不间断地研究中考知识点，让他有了重点知识教学方向。2012年中考，他所带班级的同学取得了超出全市平均分近20分的好成绩。

“前两项工作打底，让我在专业知识学习、教研工作开展中更具动力。”严金龙说，一名教师需要为教师事业奋斗一生，在不断学习的同时去研究学生、研究课堂、研究作业设计。“虽然副校长的管理职务让我经常忙得不可开交，可我还是愿意坚持在教学一线，向同学们传授数学智慧，与老师们分享教学经验。”

20多年的教学生涯中，严金龙所带的班级一直都很优秀。可在与他沟通教学方法的过程中，他却几乎不讲分数、不提成绩。他说，数学是所有理科学科的基础，思维方式的培养十分重要。“思维培养是一项长期工作，数学老师要在教学过程中保持长久的耐心，陪伴同学们一步步成长。”

所以，我们才能看到这样一位热爱教学工作的数学老师：注重师生关系，探究教学思路，思考教研方向，为的只是让同学们喜欢他，从而学会数学学习方法，爱上数学学科。

（文/吴恒 受访者供图）

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