日语专业学术型硕士研究生学术能力提升路径

本文转自：中国文化报

丁文博 王若晴

学术型硕士顾名思义指的是拥有学术型硕士学位的人员，学术型硕士主要以学术研究为目的，注重理论方面的研究。专业型硕士是与学术型硕士相对应的拥有专业硕士学位的人员，专业型硕士以专业指导为导向，注重职业实践和应用。相比较而言，学术型硕士研究生更加注重理论学术素养的培育。自20世纪80年代以来，我国高校日语专业学术型研究生培养开始走上正轨并获得了更深层次的发展。在学习过程中，如何提升学术能力是学生们需要面对的一个重要问题。本文将探讨日语专业学术型硕士研究生学术能力的提升路径，以期帮助广大学生更好地掌握学术能力。

一、日语专业学术型硕士研究生在提升学术能力上面临的问题

日语专业（学术型硕士）主要是为了培养面向现代化、主动适应中国特色社会主义现代化建设以及教育改革发展的专业高级日语人才，其人才培养目标注重立德树人、以人为本，促进学生的全面发展。近年来，日语专业学术型硕士研究生在学习过程中还存在着一系列的问题。其一，缺乏问题意识，学术能力普遍不高。由于日语专业的本科阶段大部分为零基础学生，大学期间以大量的识记为主要学习方式进行语言技巧的掌握。因此，学生更习惯于被动地接受已经取得结论的知识内容，疏于对思辨能力的培养，缺少质疑精神，导致发现问题、提出问题的能力不足，很难提升自身的学术能力。其二，单一导师制的局限性凸显。学术能力是衡量研究生教育质量的重要指标，导师对研究生学术能力的培养起到决定性作用。当前日语专业学术型硕士研究生培养仍以单一导师制为主，从读书到写论文学生始终跟定一个导师，导师在知识结构、思维方式、研究方法和课题领域给予学生引领作用，但研究生的知识结构相对单一，也难以发展学生的个性和自我发展空间，学生研究的主动性和创造性得不到有效调动。其三，学生的学术道德规范意识不强。坚持真理、恪守道德、维护诚信是从事学术研究中要严格遵守的学术道德规范。研究生在学习过程中太过重视校内的学术评价，不能按照要求引用和参考文献，甚至有部分出现了抄袭剽窃的行为，这对于日语专业学术型硕士学习能力的培养产生了较大的阻碍作用。

二、日语专业学术型硕士研究生学术能力提升路径

第一，增强问题意识，有效提高问题意识和学术能力。日语专业学术型研究生需要转变自身学习方法和学习策略，主动发现问题、提出问题，进而解决问题，以此来不断提升自身学术能力。对此，需要从以下几点做起：一是要提高阅读能力，阅读本专业中外优秀学术论文。日语专业学术型硕士研究生最主要的任务就是提升自身理论素养和专业能力，阅读优秀的学术论文是增强学术能力的重要方式之一。通过阅读国内外本专业领域的优秀论文，可以进一步了解该领域最新的研究视角、研究方法和研究结果等，从中汲取灵感和思路。同时，也可以有效学习到更多学术论文的写作技巧和中日文表达方式，以不断提高自己的写作水平。二是要进一步提升中日文写作能力。在日文写作方面，首先要掌握日语文章基本的写作技能，例如论文结构、语言表达、段落组织等。要学会观察日文论文的写作风格，学习和练习日文论文的行文习惯。积累中日文学术词汇，制作中日文学术词汇语料库，特别注重书面语中学术词汇的使用特点，增强中日学术用语的使用规范性。其次，注意学习中日文学术论文的写作格式要求，了解中日文学术论文各自的格式特点，从摘要、关键词、正文、目录，到参考文献的引用格式都务必引起重视。三是要学会使用相关的学术工具和数据库，了解如何查阅和收集文献资料，掌握各种数据分析工具和方法，知晓数据分析的基本原理和步骤，并根据实际研究需求进行数据分析，对结果进行合理解释。四是要参加更多的国内外学术交流活动。参与学术活动可以帮助日语专业学术型硕士研究生开拓学术视野、积累学术经验，进而提高学术能力。目前在我国日语语言学、日本文学、日本文化、日本社会等与日本相关的研究领域内，各种国际、国内、区域性学术研讨会层出不穷。日语专业学术型硕士研究生可以通过参加线上线下学术会议、讲座，观看本专业的学术视频等形式，与同行交流学术研究的心得和经验。与此同时，学生还可以在导师的指引下积极参与科研项目，以有效提高自身研究能力和实践能力。

第二，完善日语专业研究生导师负责制，根据时代要求创新当代学术型硕士研究生的导师制模式。当代外语研究生教育应将市场需求的职业性和专业发展的学术性结合起来，这样应该突破一个导师、一个专业、一所大学的资源来培养研究生的局限性。比如实行单一导师制和导师组制结合的方式，即一位是传统意义上的导师，另一组是合作导师。合作导师可以是本校其它专业相关领域的学者，也可以是相关企业或政府机构的专家，还可以是海外大学学者，这样可以调动整个学校资源，利用社会和国内外大学丰富资源，使学生受益。另外，在实际培养过程中分阶段将二者结合起来，既可以分为两大阶段，第一阶段是在学生入学之初至论文选题确定之前，以导师组制为其培养方式；第二阶段是学生在确定论文选题后至完成论文答辩，这一时段实行单一导师制和导师组制相结合模式。

第三，严格遵守学术道德规范，提高自身专业素养。日语专业学术型硕士研究生在学习研究的过程中要尊重前人劳动成果，恪守学术道德规范，加强与导师、同学之间的合作与交流。通过与他人合作，互相交流思想和经验，共同完成研究任务。与此同时，适度的交流与合作也可以进一步拓展人际关系，建立良好的学术网络。在与他人的沟通和交流过程中，学生同样需要掌握适当的交流方式和沟通技巧，例如用日文向他人表达自己的研究思路和成果。除此之外，学生还要对自身进行不断的反思和总结。在研究过程中，需要及时反思自己的研究思路和方法，发现问题并及时解决。在研究结束后，不仅需要对整个研究过程进行总结和评估，反思自己的不足之处并探讨改进的方法，而且还要对自身在整个研究过程中的思想状态进行反思，反思自身是否出现了剽窃他人创作成果的想法或者其他不遵守学术道德规范的行为，并及时将上述不良思想扼杀在摇篮之中，以此来不断提升自身思想道德素质和专业素养。

现代社会，我国更加注重对国家创新能力的提升和创新能力的培养，包括高素质专业人才的培养。在中国，日语作为仅次于英语的第二大外语语种，对于推动我国经济发展和社会进步具有非常重要的作用。因此，要不断提高日语专业学术型硕士研究生的学术能力和专业素养，从而培养出具备较强日语教育教学实践和研究能力的高素质日语人才。相信通过不断地学习和实践，广大日语专业学术型硕士研究生一定能够提高自己的学术能力，为学术事业做出更加卓越的贡献。

［作者丁文博系吉林财经大学日语系讲师，王若晴系吉林财经大学日语系22级硕士在读；本文系吉林省教育厅人文社科研究项目“基于多维研讨平台的日语专业学术型硕士研究生学术能力提升研究”（编号：JJKH20220146SK）的研究成果］