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呵护规培生的身心健康
本文转自：安徽日报
■ 冯 睿
规培生，在医院系统中扮演着重要角色。医院需要规培生完成日常医疗工作、缓解人手紧张压力，但医院也容易忽视规培生的成长和发展，对他们缺乏足够的关心。
若规培是从医的必经之路，我们该如何呵护规培生的身心健康？
在回答这个问题之前，我们先来了解下住院医师规培制度。
2014年2月，我国正式启动住院医师规范化培训制度建设。本科毕业后即就业的医学生，就业单位以委托培养的方式安排参加规培；没有落实工作的，则以社会人身份参加规培；医学专硕采用研究生和规培并轨的模式，进入到医院轮转参加各科室的临床工作，跟随带教医师进行全面系统的临床训练，顺利拿到毕业证、学位证、执医证、规培证，才能正式进入临床工作。
10年来，我国规培制度为医疗领域输送了大批优秀医学人才，但所引发的问题，也一直饱受诟病。
其一，身份“模糊化”。学生在医院规培，学校认为医院应承担起管理责任，但学生与医院之间没有明确的劳务关系，在涉及权益保护时，学生的处境较为尴尬。
其二，事务“繁杂化”。制定规培制度的初衷是开展规范化培训，提高医疗人才队伍整体素质，但现实中，不少专硕承担的大部分工作是写病历、取报告等基础工作，对临床能力的提高作用较为有限。
其三，待遇“廉价化”。规培生在培训期间的经济收入不高，“工作时是医生，发工资时是学生”，有的专硕每月只能领取500元至600元的国家补贴，以及不定额的医院补贴。如果中途退培，规培生往往需要返还既往发放的补贴。
大型公立医院工作十分繁忙，尤其是三甲医院永远在超负荷运营，规培生犹如撑起这台精密仪器的零部件，一刻不停地连轴运转。
从规培生角度来看，的确容易“崩溃”。
面临着高强度的工作压力。长时间值班、夜班和不间断工作，这种持续的高压环境对身心是严峻考验。
承担学业与临床的双重负担。作为学生，他们要面对医学知识的海量学习；作为医生，他们必须在繁忙的临床工作中提升技能。规培期间，需考取执业医师证，通过规培结业考试才能拿到规培证。据了解，2023年执业医师资格证考试全国通过率为66.59%。
对职业发展的不确定性。完成了规培，也无法决定将来会入职哪家医院，未来职业道路依然不明朗。这些都可能成为焦虑、抑郁等心理问题的来源。
既然规培生被困住的原因是多维度的，那就需要医学院校、医疗机构、政府部门和社会各界合力解决。
合理减负。避免规培生长时间超负荷工作，保证足够的休息和假期，明确每周工作时间上限。
强化支持。这个支持系统包括同事、导师、心理咨询师等，为规培生提供强有力的后盾。
确保合理报酬。明确规培生待遇不仅仅局限于基本工资，还应包括绩效、奖金等。临床专硕与面向社会招收的培训对象虽然身份不同、政策不同，但培养单位可以从提高补贴的角度来体现关爱。
培养心理韧性。医学教育不妨引入培养心理韧性的课程。面对可承受的困难和挑战时，规培生应主动寻求帮助，试着从中找到学习和成长的机会。
说到底，要从制度入手，优化工作流程、完善培训体系。如果他们总是“受气”，谁还愿意学医？关爱他们，就是关爱我们自己。
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快照生成时间：2024-04-02 06:45:05
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