向美而生 探寻幼儿园趣味美术活动

本文转自：无锡日报

□吴文红、周静芳

无锡市惠山区钱桥开心宝贝幼儿园坚持以“开心相伴、启智成长”为办园宗旨，以“游戏中学习、开心中成长”为办园理念，以“享受开心童年、成就有为教师、建构和谐乐园”为办园目标，以趣味美术活动的实践研究为特色，从兴趣、乐趣和志趣三个维度入手，为幼儿发展创造条件。

专业成长，激发教师智慧

近年来，幼儿园以科研兴园为发展宗旨，形成了园长领导、课题组长负责、课题组成员支持的科研管理网络。老师们深入研读专业书籍，相继开展“儿童视角的班级环境创设”“同题异构”“骨干教师小讲堂”等活动。在平时的教学过程中，全体教师人人做幼儿观察者，每月做好详细和丰富的观察记录、学习故事、教育随笔，并定期进行交流研讨，然后调整教育措施，提高课题研究的实效性。

每学期，幼儿园邀请美术领域的教师开展专题讲座和示范研讨活动，促进教师交流分享经验，多角度分析并解决美术活动中出现的问题。另一方面，教师外出培训梳理幼儿园美术教学的经验，课题组定期开展美术社团活动、岗位练兵等形式多样的活动。教师间相互学习、相互支持、优势互补、互促共生。

环境是重要的教育资源，幼儿园的门厅、廊道、活动室处处体现出蕴含的教育价值和儿童的主体地位，创设有利于幼儿成长、学习和发展的环境。幼儿园利用孩子们的手工、绘画、泥工作品打造丰富多样的主题环境，从幼儿的审美角度出发，尊重幼儿对美的理解，除了通过主题内容的丰富性来表现美之外，还通过和谐的色彩、多样的造型从不同的角度来营造美，将美和童真进行完美融合，让幼儿成为环境建设的参与者和创造者，助推他们跨出迈向健全人生的第一步。

梳理主题活动，优化课程内容

幼儿园趣味美术活动的设计需要充分尊重幼儿的认知发展规律，针对幼儿年龄发展特点，优化课程内容，分别对小、中、大班美术活动的内容进行梳理和架构。

纵向形式多样。同一个主题在各年级开展形式多样的美术活动，幼儿园注意活动类型的均衡化，以秋天主题为例，小班开展了“秋天的画卷”户外美术活动，中班开展了“亲亲自然，拥抱秋天”亲子美术活动，大班进行了“我与树叶共舞”系列趣味粘贴画活动等，形式多样的活动让幼儿发展更具针对性、完整性、丰富性，避免了主题中美术活动类型的单一。

横向经验递进。幼儿园关注幼儿在美术活动中兴趣、乐趣和志趣的发展需求。中班组的美术特色活动是“花式玩泥”，在第一主题“亲亲热热”泥工活动中，幼儿们收获的关键经验是“能够按照自己的需求选取各种颜色的彩泥，表现出多种快乐的表情”。在第二主题“春天的童话”中，幼儿尝试制作泥浆画板，在自由探索中感受不同形式的趣味玩泥。而在第五主题“快乐的夏天”中，幼儿运用绘画等形式进行大胆创想，形成全新的审美意象，培养了幼儿的志趣。

探寻童趣，凸显育人实效

幼儿园认为幼儿学习美术技能的内驱力，来自内容形式的吸引，从而产生强烈的自我表现愿望。在主题活动中，老师们发现绘本故事《独一无二的你》画面神态逼真，色彩艳丽，梦幻般的三维海底深受幼儿们的喜欢，所以决定在大班开展“石头彩绘”活动，充分展示美术活动的形式掘“趣”，将故事情境贯穿于整个教学过程。提问导“趣”：在活动导入环节，层层递进地提问激发幼儿的观察能力；内容添“趣”：引导幼儿运用已经学过的线条、色块、对称等方法，大胆想象随心所画；方式启“趣”：幼儿们自由发挥想象，追随自己的真情实感，表现出自己独特的创作构思；接地成“趣”：作品评价环节中，幼儿通过观察、比较自己与同伴的作品来进行判断和自我评价。

在实践研究过程中，幼儿园始终遵循趣味美术活动的特点，在愉悦的氛围中为幼儿提供发现和创作的最好机会，促进幼儿获得成功体验，形成良好的个性品质，为他们的全面发展奠定良好的基础。在求新、求变的思维过程中，趣味美术活动不但给幼儿带来了惊喜和成就感，成为未来继续表现美、创造美的动力，形式各异的美术活动也成为幼儿园特色研究的载体和着力点。（作者系惠山区责任督学）