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重塑教育典范:张如亮老师的教育哲学

类别:社会 发布时间:2023-10-20 11:27:00 来源:中国网

张如亮,男,汉族,湖北黄冈人,九三学社成员,研究生学历,作家,省级报刊副编审,中学语文教师,主持教育部“十四五”规划重点课题《教师教育改革与创新》和《教师教学能力发展研究》核心子课题研究工作并结项,主持编写《高中语文教学策略研究》和《初中语文核心素养的培育策略》等多部学术专著。

重塑教育典范:张如亮老师的教育哲学

在当今教育领域,我们时常聆听关于应试教学和升学竞争的故事。然而,有一位来自湖北黄冈的杰出教育工作者,张如亮老师,用他自己独到的方式,重新定义了教育的内涵。他是一位中学语文教师、作家、副编审(副高级),并且在教育部“十四五”规划课题中承担着重要的研究工作。让我们深入了解张如亮老师的教育哲学,探讨他的独特观点和对教育的独到理解。

教育的目标和任务

张如亮老师并不单纯以“应试提分”作为自己的教学目标,这一点使他与众不同。他坚持认为,教育的使命远不止于此。尽管他在教学方面取得了出色的成绩,却没有沉溺于享受成绩或炫耀成就,而是专心于自己的教育事业。

对于张如亮老师而言,教育的核心任务是培养学生的批判思维、拼搏精神,并帮助他们树立正确的价值观。他认为,语文教育在这方面具有无法替代的重要性。与数学、外语、理化或历史道法不同,语文教育能够更深刻地触及学生的情感。

“语文这个学科有着学科知识教学以外,更重要的东西。”张如亮老师强调。他认为,语文能够帮助学生理解道理,但这种理解不是一节课就能完成的。教育需要时间,它具有长期性和滞后性,只有在孩子接受教育多年之后,才能实现真正的领悟和内化。认真把握每一节课的教学,做到潜移默化、深远持久的影响学生,是一位语文教师的使命。

教育的独特方式

“讲好故事,才能讲好语文。”张如亮老师认为,语文是社会科学的基础,是人文学科的奠基石。文史哲不分家,一名中学教师是否能将文学、历史、哲学灵活的运用于课堂,决定了其学生的知识接受广度。他每节课都要跟学生讲内涵丰富的故事,或引入教学内容,或加深教学理解,或唤醒课堂氛围。

“我不喜欢跟家长聊天。”张如亮老师说。对他而言,除非学生的学习状态确实需要学生家长协助,以便进一步沟通和改进,他才愿意与家长交流。他认为,在平时的教育中,教师与学生是紧密协作的关系,过多引入学生家长是一种不负责任的推卸行为。同时,由于语文学习的内容过于宽泛广博,难以对学生的学习进度作量化和标准化,青年教师在教育方法上要学会把握大方向,大多数时候并不需要频繁的报告和交流。

相比于行政工作和与家长交流,张如亮老师将更多的时间用于提高自己的教育素养。他不仅通过定期完成各校新命制的试题来保持手感,还致力于整理最新的试卷资料,为学生编写专属的练习题本。

教育的变革与挑战

张如亮老师指出,随着社会的发展,教育领域也发生了巨大的变革。过去,学历是通往成功的捷径,但如今,这一路径已经发生了根本性的改变。改革开放后的几十年里,中国成为了世界工厂,各种人才都供不应求。然而,现在即便是大学生和研究生也很难找到理想的工作,学历并不再是成功的充分条件。为了让学生未来能够获得真正的成长、顺利的发展,张如亮老师做了更深入的研究。

“如果一个语文老师只是进行应试教学,一个家长和学生只关注高中和大学,那么教育的意义就会逐渐减弱。”张如亮老师警示我们。随着教育部放松普职分流,高中毕业率的不断上升,越来越多的孩子有机会进入心仪的学校,内卷逐渐减弱,传统的教育方式将不再适用。中学教育处于学生青春期的关键时间,要将课程内容更多的向为人处世、与人交往的经世之学倾斜。

培养品格,成就未来

在这个背景下,张如亮老师强调了素质教育的重要性。他认为,优秀的教师应该在应试教育的同时,将更多的精力投入到培养学生的品格上。通过日复一日的教育和引导,他试图唤醒学生的内在觉醒,实现教育的闭环。

“教育需要时间。”张如亮老师解释道。他提醒我们,学生在接受教育多年后才能实现真正的领悟。只有当学生逐渐理解道理并将知识与行动相结合时,教育才能完成闭环。

教育的未来

在经历了近年来的巨变之后,家长们越来越清楚:学习和学历并不能保证成功。随着国际形势的不断变化,传统的学历将不再适用于市场的需要。

“教育越发趋同,那么德育的重要性不言而喻。”张如亮老师说道。他呼吁教育者不断适应新的时代背景,重新审视教育的意义。只有培养出更具品格和适应力的学生,才能在未来充分发挥自己的潜力。

张如亮老师的教育哲学为我们提供了一种全新的视角,他不仅关注学科知识,更注重学生的品格培养。他以自己的实际行动,为教育领域注入了更多的深度和内涵。他的教育观念鼓舞着我们,让我们思考如何更好地引导下一代,培养具备综合素养的学生,以应对未来的挑战。

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