山东沂水：“牵手”三代融通共育

本文转自：中国教育报

构建“家、校、社、网”四位一体的全环境育人机制——

山东沂水：“牵手”三代融通共育

近日，在山东省临沂市沂水县实验中学的社团活动室里，该校学生王昱晓擅长绘画的祖父王纪岭先生，正在耐心地指导孩子们学习国画画法。

“我们以‘牵手三代，慈孝相承，祖孙共学’为主题，开展祖孙互动传承家风家训、情境化解决教育难题等系列活动，助力隔代教育，全面提升家校共育的质量。”沂水县实验中学校长张照升介绍。

近年来，沂水县坚守“立德为先、成人为本”的理念，积极推进科教兴县战略行动，大力实施全环境立德树人工程，积极探索构建“家、校、社、网”四位一体的全环境育人机制，提升家校社协同育人质量。

“在营造良好的社会教育生态环境的同时，我们注重遵循孩子的成长规律，循序渐进开展教育教学工作。”沂水县政协副主席、县教体局党组书记、局长张洪春介绍。

“我们早期教育注重引导家长树立科学胎教、早教理念，打造早期教育新模式；学前教育注重道德、习惯‘双养成’，突出自主游戏，重在‘以玩为主’；小学教育注重德智体美劳‘五育并举’，重在‘玩中学’；初中教育注重培养学生健康的心理、健全的人格，突出自主管理，重在‘学中玩’；高中教育注重树立正确三观，促进学生学业与人生双赢发展，突出自主发展，重在‘以学为主’，从而建立健全贯通0至18周岁全链条的立德树人工作机制。”张洪春说。

在遵循学生成长规律基础上，沂水县突出抓好全环境立德树人打造教育强县课题研究工作，该课题下设5个子课题，分别针对“早、幼、小、初、高”阶段，以19年为一个课题周期，建立健全0至18周岁成长全过程信息数据库，并通过大数据追踪分析，科学研究学生的成长规律，分阶段、多维度，层层推进、步步承接、全程追踪，加快构建科学育人模式。

“我们坚持家庭教育就是‘五育并举’的起点这一理念，结合中小学生父母忙碌、隔代教育需求迫切的现实，将育人主体从子女、父母，拓展延伸到（外）祖父母，以父母、（外）祖父母‘大家长’的学习成长作为提升家庭教育质量的开端，牵手三代‘共学、共育、共赢’，创新构建0至18周岁全链条立德树人工作机制，让立德树人的教育理念走进千家万户。”沂水县教体局党组成员、教育事业发展服务中心主任周玉涛说。

为此，沂水县财政每年设立教育专项预备金3000万元，跟进提升软硬件设施，建成了青少年校外教育实践基地等，成立教育志愿服务团队，协同推进全环境立德树人方案的落实，营造良好教育生态环境。

目前，沂水县通过建立县级“牵手三代共育”家长学校指导中心，带动全县学校建立“牵手三代共育”家长学校，开发了“三代共育”家庭教育服务平台，共享全学段家庭教育课程资源，牵手（外）祖父母、父母、子女三代切实履行家庭教育主体责任，构建立体化、系统性的“三代共育”家庭教育指导体系。

在沂水县泉庄镇幼儿园，火爆的“订单式”家长夜校深受家长欢迎。该园通过深入调研，摸清了孩子、父母及（外）祖父母三代各自的优势、短板及育儿素养提升需求，形成了“素养型”培训清单，制定了“配餐式”家长课程，创设“订单式”家长夜校，定期向家长传授育儿知识，提升家庭教育水平。

此外，沂水县还配备专兼职家庭教育队伍，招募教育、营养、心理健康、家政等各行业人员，组建家庭教育专家团、指导团、志愿服务团，定期深入学校社区，开展早期教育知识培训、家庭教育知识普及指导服务活动，积极实施家长微课堂、家长助教等共育活动，赋能家庭教育高质量发展。同时，以社区家长学校、社区家委会、儿童活动室等社区资源为依托，一体化开展留守儿童“周末课堂”等，优化社区育人环境。

“目前，全县社会育人多维空间不断拓展，形成了人人育人、事事育人、时时育人、处处育人的教育合力。我们将不断健全育人机制，加快构建家校社有序互动、开放融合的良性育人新模式，提升教育品质，全力办好人民满意的教育。”张洪春说。