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特殊教育有了 办学质量评价“指挥棒”
本文转自：衢州日报
近日，教育部印发《特殊教育办学质量评价指南》，提出加快建立以适宜融合为目标的特殊教育办学质量评价体系，并明确5方面主要评价内容。
评价指南提出，要坚持正确方向、育人为本、统筹兼顾、以评促建，全面提升特殊教育办学质量，促进特殊儿童自尊、自信、自强、自立。
评价指南根据特殊教育办学特点，明确了政府履行职责、课程教学实施、教师队伍建设、学校组织管理、学生适宜发展等5方面评价内容，共18项关键指标和49个考查要点。
在政府履行职责方面，包括坚持正确方向、统筹规划布局、改善办学条件、强化经费保障、健全工作机制等关键指标，以促进地方政府强化对特殊教育工作的领导，切实提升特殊教育保障力度和保障水平。
在课程教学实施方面，包括规范课程设置、优化教学方式、开展多元评价和康复辅助支持等关键指标，推动学校优化课程内容与教学方法，改革评价方式，提供辅助支持与康复训练，全面提高特殊学生受教育质量。
在教师队伍建设方面，包括提升师德水平、配齐师资力量、助力专业发展和提高待遇保障等关键指标，以促进学校加大力度配备特殊教育专业教师，切实提高教师特殊教育专业素质。
在学校组织管理方面，包括完善学校管理、创设无障碍环境等关键指标，引导学校构建无障碍物理环境、人文环境与信息环境，整体提升特殊教育治理能力。
在学生适宜发展方面，包括思想道德素质、知识技能水平、社会适应能力等关键指标，旨在促进特殊学生具备良好的道德品质，掌握适应未来发展所需基本的知识技能。据新华社
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快照生成时间：2023-01-10 05:45:07
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