浅谈带班育人方略

本文转自：济宁日报

■济宁市任城区喻屯第一中心小学 李井兰

我是一名普通的农村教师，同时也是一名班主任。我每时每刻都在思考，怎样才能成为一名优秀的班主任呢？现结合我27年的班主任工作经验，从以下几个方面谈起：

身正为范，树立榜样。班主任经常和学生接触，无论安排任务还是对学生进行说服管教，都要有底气，而这个底气或者说是威信则来自于班主任平时的工作态度。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传身教。比如：学校开展卫生大扫除时，我总是和学生一起干，有些偷懒耍滑的学生看到老师都在干活，于是自己也不好意思在那儿玩了，拿起工具加入到劳动中来 。再比如：我要求学生上课不要迟到，那么作为班主任的我在上课前十分钟就到达教室，那时大多数学生还没来到。如果有事耽误了上课时间，我必须及时向学生解释原因，否则当学生迟到时，作为班主任的我们怎么开口批评学生呢？班主任要学会大度宽容，有浩然之气，想要求学生做什么，首先自己应该做到，这样才会得到学生的尊敬，班级管理工作才会得心应手。

关爱学生，健康发展。“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心往往由具体的小事反映出来。例如：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服；询问他们上学路上是不是注意安全了等诸多小事。让学生体会到教师很在意每一位学生，让他们以好的心境投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作，也是一名班主任富有爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。对于那些学习退步的、有困难的、缺少母爱父爱的学生，我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作，促进其健康成长。

同伴相助，友情感化。对每一位学生来说，同学的帮助是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们就会无话不说。让学生感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，让他们感受到同学给自己带来的快乐，从而在快乐中学习、生活。通过同学的帮助、感染，促进学生间的情感交流，这样在转化学困生工作中就能起到较好的作用。

因材施教，循循善诱。常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，这必然要求班主任深入了解学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。对于班里的后进生，我以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他同桌，给予其学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点。然后引导并激励他努力学习，成为一个好学生。

总之，作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。在以后的道路上，我会不断学习提升，取长补短，把班主任工作做到更好。