抖音探索科普教育创新模式

本文转自：北京晚报

2024“流动科学课”走进河南 科学家、短视频达人齐上阵

抖音探索科普教育创新模式

在河南省巩义市，一位大峪沟镇中心小学的学生向中国科学院大学教授、中国科学院空间科学与应用研究中心研究员孙志斌提出这样一个问题：“把毒蛇的毒液抽出来注射到毒蛇身体里，会把毒蛇毒死吗？”这样天马行空的问题时常会在小学生的脑海中产生，而这些奇思妙想往往将成为他们探索世界的一条引线。

点燃孩子对于世界的探索欲和对于科学的好奇心是科普教育的初衷，也是发展科学教育的助推器。抱着这样的初心，3月25日，由中国科技馆、教育部宣传教育中心、抖音联合发起的2024“流动科学课”走进河南，在巩义市大峪沟镇中心小学启动系列科普活动，旨在为科学教育基础薄弱地区的学生提供优质科普资源，助力乡村青少年的科学素养提升。

“科普场馆、教育部门、抖音携手联动，优势互补，将科学家、科普达人等优质资源与现代科技馆体系科普资源结合，深入基层，走进乡镇，把‘流动科学课’带到乡村青少年身边，这对于提升乡村地区科学教育工作有重要意义。”抖音相关负责人表示，“这也是‘流动科学课’的应有之义。”

科普达人

将科学课上出新花样

据了解，2024“流动科学课”河南站邀请了中国科学院大学教授、中国科学院空间科学与应用研究中心研究员孙志斌，以及全网粉丝超500万的抖音达人安森垚等授课专家志愿者。3月25日至29日，2024“流动科学课”将走进巩义市、焦作市、新乡市、南阳市和信阳市的多所乡村小学，带来涵盖天文学、博物学、物理学、地理学、植物学等多个学科的主题分享。河南省科协的“科普大篷车”，也将同步奔赴学校开展科普活动。

“在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探索欲，是落地该系列科普活动的核心目的。”河南省科协主席吕国范在开幕致辞时表示。

这也符合国家政策层面对于开展科学教育的要求。2023年5月，教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》）强调，激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。

于是，可以看到，在巩义市大峪沟镇中心小学，孙志斌教授与安森垚一同为该校五年级学生上了两节生动的科学课——孙志斌教授放眼“上九天揽月”，从“重”“大”“难”“新”四个方面，介绍了中国空间站的历史、现状与未来；安森垚让视野回到山川陆地，融合地理、天文、物理学等多学科知识，鼓励学生们充分打开思维：“科学就是不停地犯错和修正。”

不仅如此，主办方透露，河南站的“流动科学课”授课邀请发出后，有近十位抖音知识类创作者报名参与，如北京天文馆首席科普专家、“上知天文”专家团成员寇文，河南大学物理学教授戴树玺，抖音科普创作者周思益，“网红科学老师”张建涛等人，他们在3月25日至29日陆续为孩子们带来星座与星象、航空中的物理学、引力波等知识讲解。

值得一提的是，与他们同步进入校园的，还有河南各地科协配备的“机甲大师”、无人机、激光琴、太空探测等超50余件车载展品，希望孩子们能在寓教于乐中打开对科学的探索欲。

“青少年好奇心、想象力、探究欲是天生的，需要保护，需要激发，需要发掘。”有专家表示，“激发青少年好奇心、想象力、探究欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年，不仅是科学教育最为核心的使命，更是落实‘科教兴国’战略的具体要求。”

新模式给乡村科学教育

带来新机遇

事实上，这并不是“流动科学课”第一次进入乡村课堂。今年2月，2024“流动科学课”将首站落在了广西。抖音方面介绍，广西是我国少数民族人口最多的省区，在全面推进乡村振兴的背景下，把2024“流动科学课”全国首站放到广西举办，可以极大促进广西依托发展科普教育活动助推民族地区的乡村振兴。

而2024“流动科学课”第二站选择河南省落地亦有特殊的意义。据河南省科协介绍，2021年7月河南特大暴雨灾害后，北京字节跳动公益基金会联合中国教育发展基金会共同发起“益校计划”，捐资支持河南受灾乡镇中小学重建。为支持受灾学校的恢复发展，率先把“流动科学课”的优质课程带到之前受灾的学校。

然而，无论是广西乡村，还是河南的大峪沟镇中心小学，以及后续的郇封镇中心小学、吴村镇老孟庄小学、唐河县昝岗乡中心小学、商城县鲇鱼山中心小学，都有着相似的特质——在广大县域及乡村地区，科学教育的资源和服务还存在一定的短板。

而这也成为抖音联合各方力量发起2024“流动科学课”的初衷。

一方面，一些县域和乡村地区科学教育资源匮乏、科学教师专业能力参差不齐、科学实验道具资源欠缺等问题困扰着乡村学校，科学教育区域发展不均衡，“将科学教育项目和有限资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜”也因此成为《意见》提出的重要工作原则之一。

而另一方面，越来越多的知识创作者正在抖音平台分享科普内容。抖音数据显示，2023年，抖音上共有473万个科学实验相关视频，累计获得492亿次播放，这些视频累计时长超过1629万分钟，相当于36.2万节科学课。而随着短视频与日常生活的融合日益增强，这些优质科普内容经常被家长、教师作为“云课件”使用，无形中降低了知识获取的门槛。

于是，两相结合之下，抖音提炼出了弥补乡村科学教育发展短板的新思路——为了让优质内容普惠更多人群，抖音把握自身的平台优势，与中国科技馆、教育部门携手联动，将科学家、科普达人、“云课件”等资源与现代科技馆体系“科普大篷车”相结合，让“流动科学课”来到乡村青少年身边；结合优质内容优势，抖音将精选的科普知识类视频以主题合集形式上传至全国流动科普设施服务平台，并面向乡村学校开放使用，为乡村科学老师减少备课心理压力的同时，解决乡村科学老师的培训问题，提高乡村科学老师的教学水平。

“互联网在一定程度上弥补了科学教育资源分布不均的情况，让乡村的孩子可以平等享受更多优质教育资源。而线下的沟通活动则帮助学生和家长筛选出了优质的科普内容和知识创作者，架起了知识类创作者和学生、家长之间的桥梁，让科普视频可以更加精准地深入乡村地区。”安森垚认为，“这意味着教育的成本将很大程度降低，而这也必然拥有一个更广阔的未来。”

“我们希望通过‘流动科学课’活动帮助乡村学校做一些力所能及的工作。”抖音集团部委合作副总经理陈书林表示，“同时，我们也希望通过抖音的参与，引发社会对于乡村科学教育的关注，吸引更多的企业、平台、个人参与到乡村科学教育的工作中来，这对乡村科学教育的发展将有很大帮助。”

值得一提的是，“流动科学课”活动并不是助力乡村科学教育发展的终点。

在业内看来，在信息化、数字化时代，一成不变的传统教育模式已经无法适应社会的进步和教育领域的变革，而将科学教育与互联网技术和人工智能技术融合，才能适应这个充满变化的时代。

2024“流动科学课”活动显然成为一次信息化、数字化时代下的试水。“互联网平台具有更新速度快、形式多样、互动性强等优势，而科技馆体系则拥有专业的科普场馆、丰富的展览内容和权威的科普教育资源。将两者结合，不仅可以拓宽科学教育的传播渠道和覆盖范围，提高科学教育的效果和影响力，还可以促进不同领域之间的合作与交流，推动科学事业的繁荣发展。”业内人士表示，“这次活动的主办方和联合发起方借助互联网技术发展，把网络平台上的科普资源与科技馆体系、教育体系结合，对推动探索科学教育新模式具有借鉴意义。”文/李濛