学校情景化测评有乐趣有温度

本文转自：西安日报

学无“纸”境 快乐无“笔”

学校情景化测评有乐趣有温度

西安未央凤凰城小学综合素养评价现场，孩子们乐在其中。 （受访学校供图）

■记者 牛凌

“考试像在游乐园玩一样，太有意思了！”“我已经成功闯关了，每一关都很有趣，我学的知识都能用上。”……近日，对许多小学一二年级的“小豆豆”们来说，期末考试是一件让人既期盼又兴奋的事情，考试不做试卷而是玩游戏。这是近期记者走访多个学校看到的真实场景。

随着“双减”的进一步推进，各个学校纷纷创新期末综合素养评价形式，测试形式从书面测试变为情景化测评，让学生在“玩中学、学中乐、乐中长”。测评结果也不再是简单的分数，而是小红花、星星等奖励，以及“你的思维真活跃”等一句句鼓励式评价，让期末综合素养评价有乐趣更有温度。

游园式闯关 双向检测“教”与“学”

操场变“考场”，“考试”变闯关，游园式闯关，游戏中测评，是多个学校落实“双减”政策、探索综合素养评价的创新之举。近日，记者走进西安未央凤凰城小学，操场上热闹非凡，一场“智慧乐园大闯关”活动正在火热进行中，孩子们自由穿梭在“语”众不同、“数”你最棒、“英”姿飞扬、强健“体”魄、“音”你闪耀、绮“美”童画等各个区域，通过体验式、情景化的闯关活动进行综合素养评价，多维度、全方位科学检测师生一学期“教”与“学”的双向成效。

大明宫小学也以闯关、集章的形式代替传统的期末考试，进行了一场生动活泼、趣味十足的无纸笔测评。一年级的孩子们手持精致的通关卡，在老师带领下向一个个关卡发起挑战。“解落三秋叶，能开二月花……”在博闻强记背诵龙关卡，孩子们根据“盲盒拆拆乐”抽取的内容，用清脆洪亮、抑扬顿挫的声音进行背诵，琅琅书声回荡在校园。

未央区先锋小学以龙年为背景，整合了语文、数学学科，展开了以“智趣迎龙年·萌娃勇闯关”为主题的无纸笔素养测评活动，孩子们化身“龙娃”，在龙闯字词园、龙越古诗空等七个任务情境中趣味闯关，完成对自己学习成果的检验。

评价有温度 “数字画像”助力多元评价

记者看到，不仅是考试的形式活泼有趣，测评结果也一改“唯分数论”更加丰富多元。在西安未央凤凰城小学整个活动中，孩子们兴致盎然，老师们温柔耐心。“你太棒啦！”“你的思维真活跃！”“你唱得真好听！”……一句句有温度的鼓励式评价，使孩子们更加自信，充满了向上的勇气。

未央区先锋小学一个个闯关小勇士完成所有关卡后，老师们根据评价标准给出了每个孩子的小红花数量，孩子们还用通关卡抽取了精美奖品。一些学校还邀请家长走进学校担任现场评价的“助考官”、疏散引导的“指挥官”、游戏活动的“参谋长”。“太欢乐了，孩子们个个机智聪明，测评环节有创意很用心，孩子在‘玩’出新花样的同时获得了新成长。”“这种形式挺好，考试有趣味，学生也乐在其中，让学生家长都放下了对分数的担忧、对名次的比较。”测评后，参与活动的家长深刻感受到无纸化测评的益处。

一些学校还以数字技术为支撑，以“数字画像”助力开展全员全学科多元评价。西安经开第八小学艺术组开展了以数字技术为支撑的智慧美育艺术素质测评，依托学校智慧系统对学生艺术素养进行过程性评价，将专业题库与校本题库联动，按照维度、难易度、知识点均衡组题，智慧系统记录评价数据结果，打破时间空间局限，体现了测评的公正公平公开，也让老师省去了数据统计的过程，让多元评价更加高质高效。音乐学科结合小乐器成果展示，美术学科结合绘画展示，通过日常课前展示，社团活动及校级活动、比赛等多维度形成终结性评价。“我们的艺术测评既关注艺术课程学习水平和艺术实践活动，又关注学习态度和学习成果，让教师更加全面地了解学生，更好地发现和保护孩子的艺术天分。”该校执行校长朱磊说。

用好用活测评 减负但不减效果

“这是各校在落实‘双减’后，育人理念发生的可喜转变。”许多家长说。但也有家长表示了担忧，“大宝那阵习惯了看试卷、看得分，二宝现在这种以‘玩’代‘考’的方式好是好，但心里多少有点不踏实，更无从查漏补缺。”

如何更好地用好用活测评，让学生在减负的同时不减学习效果？相关教育专家表示，“双减”是教育改革的一场大考，一张试卷不足以测出学生的真实水平，一个分数更不能体现学生的综合素养。无纸化测评是集趣味性、学习性、体验性于一体的美好体验，能更好地体现“寓考于乐”，既减轻了学生的考试负担，也有利于科学评价学生的综合素养，对学生的考查更全面，不仅考查知识本身，还考查学生的实际运用能力、应变思维以及口语、社交能力等，对孩子的长远发展大有裨益，更是让“双减”真正落地，让教育回归本真的教育实践。

但同时，无纸化测评不是简单地把书面测评改为情景化测评，不能只是单纯地玩。这样的“寓考于乐”对学校和老师教育教学提出了更高的要求，学校和老师都要不断探索，将多门学科知识交叉融合，更好地反映学生的综合知识素养和活学活用能力，将评价用好用活，真正测出水平、测出素养，切实做到测评为学生减负但不减效果。