中学录用13人“无一师范毕业”的冷思考

江苏省苏州中学校赴高校招聘2025年应届高层次优秀毕业生录用公示图/江苏省苏州中学

近日，江苏省苏州中学公布赴高校招聘2025年应届高层次优秀毕业生录用名单。名单显示，苏州中学录用的13名毕业生中，清华大学毕业生6人，北京大学毕业生4人，博士毕业生8人，硕士毕业生5人，无一人是师范专业毕业。此消息一出，引发了公众的热议。

应该说，学校招聘教师要求的院校、学历越来越高，包括最终录取的多是名校生，是随着高等教育普及和高质量人才供给带来的必然变化。既然社会对中小学教育质量抱有越来越高的期待，那么高学历教师乃至名校出身教师的数量逐渐增多，也很正常。

但是，录用的毕业生中“无一人是师范专业毕业”，也引发了关注。类似案例近年来已经不少，2016年，《光明日报》的一份调查就显示，某市一所中学招聘的76人当中，有50多人为非师范专业毕业。这些年来，非师范毕业生与师范毕业生“抢饭碗”的情况已经比较普遍。

在提倡素质教育的当下，拥有专业背景且具有高学历的毕业生确实有着独特优势。中小学校青睐这一群体，未必是因为“名校崇拜”，可能也是看重他们的学历背景和专业知识。不过，教学能力和学科素养都是教师教书育人的基础，缺一不可。实践的经验很重要，师范教育中的专业、理论知识也很重要。

就此而言，一所中学招录的13人“无一是师范毕业”，师范生会怎么看、怎么想？尤其是受到高学历非师范生冲击的大背景下，师范专业教育又该如何准确地找到自我定位？

有观点认为，当一名教师，更需要在实践中探索成长，是不是师范专业出身并不重要。这样的说法虽有一定道理，但衡量一位优秀教师的标准，要看知识水平，也要看“基本功”和“专业性”。小到如何在课堂中吸引学生的注意力，大到如何言传身教，为青少年树立更健康的人格，这些都是师范教育专业的意义和作用所在。

非师范专业的教师当然可以在实践中不断成长，师范教育专业也应该不断与时俱进，提高课程的实用性和科学性，使其更符合当下就业市场的需求，提升师范专业毕业生的竞争力。

去年9月，中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，提出经过3年至5年的努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会氛围更加浓厚。

建立一支高素质专业化教师队伍，既需要吸引有志于教育的非师范毕业生，也离不开师范毕业生的参与。因为师范生接受了最全面、最优质的教师教育，最具有从教优势，是基础教育最需要的人才。如何支持师范专业的发展以及毕业生的终身成长，让他们收获满满的职业成就感，也是当务之急。