启航新时代 扬帆向未来

本文转自：临沂日报

启航新时代 扬帆向未来

——临沂启航小学多方面入手重构学校教育生态

7月9日，位于河东区的临沂启航小学正式揭牌。短短两个月来，学校通过调整组织架构，实施扁平化管理，减少了管理内耗，提升中层领导力；通过召开表彰会，激发教师活力和成长内驱力；通过制度修订完善，进一步促进学校规范内涵发展；通过家长第一课、微型家长会等促进家校合育，提升满意度……这一系列举措产生良好的反响，近期收到不少来自家长、周边居民、兄弟学校等各方面的赞誉。

近日，记者走进临沂启航小学深入采访，探访启航小学重构学校教育生态之路。

家校共育 提升生源质量

临沂启航小学的前身是河东工业园实验学校小学部。“对临沂启航小学来说，如何提升生源质量、以高质量教育来吸引优秀生源，是下一步的事。”临沂启航小学党支部书记李学永说，“学校的当务之急是抓好家庭教育，抓家庭教育迫在眉睫、刻不容缓。”

对此，有人可能会质疑，“家庭教育那不是家长的事吗？”“我哪里管得了家长啊？”李学永举了一个生动的例子：假如你班里有40名学生，你能把这40名家庭的家长变成你的合伙人，成为你的助手、你的朋友，那么你的工作就轻松多了。

“我常说，家庭和学校就像教育的两只手，缺少了哪只，教育都将孤掌难鸣。”李学永说，虽然学校和教师改变不了家长，但一定能影响家长，提升家庭教育的水平。对此，学校通过举办微型家长会、推动两个发现工作法（发现典型和发现问题）、开设新父母学校课程三种途径，来推动家长的成长。

“家庭教育抓得好了，生源的质量也就提升了。”李学永说。

做真研究

提升教学质量

“假如你的孩子今年上一年级，那么你最希望孩子遇到一个什么样的老师？你首先要先成为那样的老师！”在2023年新学期教师动员会上，李学永请全体教师思考这样一个问题。

究其原因，是家长认为学校的教学质量不行。如何提升教学质量，是启航小学揭牌后，学校领导班子一直在探讨的问题。

“小学阶段是为学生一生发展奠基的。如果仅仅依靠牺牲学生的学习兴趣、健康和灵性来换取短期内的教学成绩，这样的教学不能被提倡，是学校坚决反对的。”李学永认为，学校真正的教研是扎扎实实地研究不同学科的学习规律，研究教学的每一个环节，真正有效地培养孩子的学习能力。

在启航小学，倡导教师将课堂学习的各个环节拿出来深入研究。“比如晨读、预习（自学）、听讲（做笔记）、提问和展示、巩固练习等等，逐项研究，训练成套路。”李学永说，所谓套路，也就是学习能力，是学习规律，是真正的知识。培养小学生的学习能力，是为小学生的未来乃至终身发展负责，也是启航小学追求的教育目标。

扁平管理

提升学校领导力

日本企业家稻盛和夫创建了两家全球500强企业，当公司规模越来越大的时候，他感到管理上力不从心了，于是他创造了阿米巴管理模式，缩小了管理的单位，大大提升了管理的效能，而且为公司培养了大批的领导者。

李学永认为，学校管理也应如此。“动辄就出台一个方案，靠检查、督导和评估，取得我们想要的效果，结果是什么？学校管理的成本越来越高，把教育这一最富有创造性的劳动干成了体力活，教干疲惫，老师厌教，学生厌学。”针对这种现象，学校提出了“精兵简政、实施扁平化管理”的组织架构，减少管理的层级，多一份鼓励和倡导，少一些逼迫和硬性要求，多一份自主和创新，少一些大一统和一刀切。

李学永介绍，扁平化管理具体方法是，一三五年级是一学部，二四六年级是二学部，南京路校区单独一个学部。每个学部相当于一所学校，学部负责人就是这个学部的“校长”，把教研、教管、评价、评优的权力授权给学部负责人。学部负责人实行聘任制，一年一聘，动态管理。

“这种管理有一个关键点，不管学校领导还是学校中层必须公正廉洁。只有自身找不到任何污点，管理教师时才能做到‘其身正，不令而行’。”李学永说。

提升教师专业程度

实现教学能力快速提高

教师不幸福的根源之一是教师的专业化程度不高，没有教师的专业化发展，就没有学生的发展。如何提升自己的专业化程度？阅读、写作和研究是启航小学教师专业成长的三个支点。

“教书就是教学生读书，教师自己不读书，学生自然不读书。”李学永介绍，在他任职过的学校里，学校倡导读书后，老师的精神面貌发生了很大的变化，很多青年教师好像在一瞬间实现了“蜕变”，令人惊奇。“大量青年教师自主阅读、反思，勤奋敬业，呈现出‘我要成长’的状态。在他们的眼里，学生也不再是一个抽象的群体概念，而是一个个活生生的、具体形象的人。”

如果说阅读是输入，那么写作就是输出。在启航小学，推动教师读书的同时，也倡导教师多思考，通过“讲出来”或“写出来”的方法，让教师实现快速成长。为此，学校成立了名师成长工作室，并建议老师通过专业写作的形式进行总结和思考。

“团队研究是站在集体的肩膀上飞翔。”为了强调合作，学校对教师的评价体系重新进行了定义，还通过青蓝工程、名师成长工作室、磨课、教研、论坛等各种平台和形式，提高教师的教学能力。

改变学生的生存状态

提升育人水平

当下，有不少学生存在着不健康的生存状态：四体不勤、五谷不分，好逸恶劳、情感冷漠；近视率和肥胖率逐年攀升；学生越来越厌学，精神压力过大……

面对这种情况，启航小学提出“抓健康、抓灵性”的解决之道。

“我个人认为，身心两健应该成为所有学校的第一育人目标。”李学永说，学校的大课间活动应该以强身健体为根本方向，而强身健体最便捷、最实惠的方式就是跑步，“跑步虽然不像艺术操表演那样华丽好看，可它有用啊，跑出个生龙活虎来，跑出个精气神来，跑出个健康的体魄！”对此，学校要求每节体育课都必须进行跑步训练。

心灵手巧是善作善学的外在表现。“要想一个人变得心灵手巧，最好的办法就是让他做事情，在做事中学会创造，学会生活。”李学永认为，一个生活邋遢无序的孩子能够学习好是难以想象的。

启航小学要求学生注重卫生、做事有条理，从以自我服务的家务劳动开始做起。学校倡导学生每天回家以后开展0.5小时的活动、0.5小时的家务劳动、0.5小时的体育锻炼，0.5小时的阅读时间。

“你怎么样，启航小学就怎么样，你光明，启航小学就不会黑暗！”在新学期教师动员大会上，作为学校的党总支书记，李学永向全体教师发出有力的号召。

临沂启航小学，启航新时代，扬帆向未来。