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应用型本科高校助力新质生产力发展的着力点

类别:国内 发布时间:2024-07-24 06:02:00 来源:贵州日报

肖建宗

习近平总书记强调,要牢牢把握高质量发展这个首要任务,因地制宜发展新质生产力。高等学校如何立足区域和学校实际,找准助力新质生产力发展的着力点,是当前应用型本科高校加快高质量发展的现实需求。

锚定应用型目标定位,瞄准助力新质生产力发展的战略支点。助力新质生产力发展,需要应用型本科高校强化应用内涵,明晰办学目标定位。在类型目标定位上,要在高等教育类型体系中对标对表,坚守应用型定位,做大做强做优应用型教育教学。在服务面向目标定位上,应用型高校要坚持立足区域,面向国家,融入世界的大格局,在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流与合作中取得新突破。在学科定位上,围绕国家和区域经济社会发展、知识创新、科技进步、产业升级,提升学科内涵和水平。在人才培养目标定位上,落实立德树人根本任务,培养具备良好的学习能力、实践能力、协作能力、创新能力的应用人才,为发展新质生产力、推动区域经济高质量发展培养可堪大任的应用型人才。

坚守以人为本初心,培育助力新质生产力发展的人才宝库。首先,重视学生的实践能力培养,通过开设实践课程、实习实训等形式,提供丰富多样的实践机会,从而更好地适应新质生产力的发展需要。其次,应用型本科高校要注重创新能力培养,通过开展科研项目、创新创业教育等方式,激发学生的创新潜能,培养他们的创新思维和创新能力。再次,强化跨学科综合素养的培养。通过跨学科课程设置、跨专业合作等方式,拓展学生的学科视野,培养他们的跨学科综合素养。

坚持差异化发展理念,释放助力新质生产力发展的动力源泉。首先,在办学理念上实现差异化发展,更好地满足不同地区和行业的需求,为发展新质生产力培养更加符合实际需求的人才。其次,在教学模式上实现差异化发展,通过开设不同类型的实践课程、实习项目和实验室设备等,让学生在学习过程中获得更丰富的实践经验,提升他们的应用能力和创新精神。此外,在科研方面实现差异化发展,根据学校的实际条件和专业特色,加强与当地企业和科研机构的合作,开展符合地方经济发展需求的科研项目,推动科研成果的转化和应用,为地方经济发展提供有益智力支持。

创新融合发展路径,健全助力新质生产力发展的育人体系。首先,推进教育、人才和科技三位一体协同融合发展。在教育方面,培养学生的实践能力和创新精神,培养学生人文素养和社会责任感,鼓励学生全面发展。在人才培养方面,激发学生的创造力和创业精神,培养学生的团队合作能力和跨学科综合能力。在科技创新方面,注重科研实力的提升,加强科研项目的引进和自主研发,培育科技人才和科技团队,推动科技成果的转化和应用。其次,打造应用型人才培养高地。结合地方经济社会发展实际,打造支撑可持续发展的育人平台,具有学校特色。如贵州工程应用技术学院提出打造红色文化“高地”、专业课程“阵地”、特色科研“领地”、创新创业“基地”、人文艺术“天地”的“五地”育人平台。再次,健全创新融合发展体系。深化产学研用深度融合,共同推动区域经济发展和产业转型升级,围绕行业最新动态和需求,共同开展技术研发、成果转化和人才培养。推进跨学科交叉融合,鼓励不同学科之间的交叉融合,建立融合发展机制,为融合发展提供有力保障;通过“外引内培”,提高师资队伍的整体素质和教学水平,为融合发展提供强有力的人才支撑;建立健全的产学研用合作机制、校地校企合作机制等,促进各方之间的深入合作和有效沟通,确保融合发展的顺利进行。

(作者为贵州工程应用技术学院党委书记)

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