盘龙城的孩子探寻武汉城市之根

本文转自：长江日报

将热爱家乡情感厚植于心

盘龙城的孩子探寻武汉城市之根

武汉盘龙城经济开发区第三小学学生代表走进盘龙城遗址博物院。

□ 长江日报记者刘嘉 通讯员陈波

“现在我们走进的是盘龙城遗址公园，这里是长江流域已知等级最高、遗迹最丰富的商代前期遗址，距今约有3500年历史……”4月22日，在盘龙城遗址公园讲解员的详细介绍下，武汉盘龙城经济开发区第三小学各年级学生代表走进形如城郭、色近土黄的盘龙城遗址博物院。

这是盘龙三小的一堂场馆里的“大思政课”。近年来，该校将盘龙城文化融入大思政课堂，用活地域文化资源，整合独具特色的场馆“大思政课”。师生以“知我盘龙城，爱我盘龙城”为主题，沉浸式了解盘龙城文化，将从小热爱家乡、长大建设家乡的情感厚植于心。

■ 小学生走进博物院

实地参观探寻“盘龙城”

“盘龙城遗址出土了多少文物？”“遗址上的宫殿里住着商朝的国王吗？”“青铜器是怎么铸造的？”……带着这些问题，同学们在讲解员的带领下参观盘龙城遗址陈列展，在“浪淘千古”“故邑风物”“角立南土”3个展厅，借助文物展示、场景模拟、全息成像、幻影成像、VR数字技术，同学们近距离观看遗址出土的精美文物、考古发现、模拟的宫殿作坊，聆听讲解员的答疑解惑，感知盘龙城历经的时代风貌。

听到讲解员说到“镇馆之宝”——青铜大圆鼎、带鋬觚形器、绿松石镶金饰件、有领玉璧等文物，孩子们眼中满是惊喜。不少同学还边看边做笔记，准备回去考一考父母。

“今天终于亲眼看到盘龙城遗址的文物，这里出土了青铜器、陶器、玉器等3000余件，真是大开眼界！”五（5）班郭逸桭之前在主题班会上看过文物照片，来到现场后，真切感受到盘龙城文物的匠心独具和精湛别致。

除了盘龙城遗址文物引人入胜外，盘龙城的考古发现历程也令人感动。实景模拟区再现了“盘龙城遗址发掘第一人”蓝蔚和文物工作者踩着自行车从汉口江边来到府河河畔，于一片芦苇中找到盘龙城城墙的情景。

看着简陋的临时住所、陈旧的生活用品，同学们对老一辈考古专家肃然起敬。“文物工作者不畏艰难，发挥聪明才智，让深埋地下的文物不再沉睡，才让我们看到了盘龙城灿烂的文化和城市的变迁。”五（4）班朱芷瑜说。

在场馆里，盘龙三小学生还开展了“小小解说员”体验活动，分小组进行文物介绍。在绘声绘色的解说中，孩子们将盘龙城文化知识内化于心，对家乡的热爱之情也在心间激荡。

■ 化身“考古工作者”

研学中孩子们把知识学“活”

一堂“大思政课”从课堂走进场馆，又从场馆走向田野地头，从参观体验走向活动实践。盘龙三小学生来到盘龙城遗址公园体验区，在一场《小小考古人》讲座中开启了“发掘盘龙城”研学之旅。

“学习考古发掘，首先要了解土层的构造和特点……”盘龙城遗址公园工作人员给大家介绍了盘龙城遗址发掘的历史、土层的构造和时间演变，解读了考古发掘“挖什么”“用什么挖”“怎么挖”等知识。

随后，同学们分组拿着洛阳铲、标尺、平头手铲、皮尺、标识牌等工具来到基坑，化身小小“文物专家”“考古工作者”，开始他们的“文物发掘之行”。挖到的“文物”被送到文物登记组，同学们将它们悉数登记入册，拿出《器物记录卡片》，分类编号，记录发掘时间和地点，描述器物形态，叙述发掘过程，认真书写“文物发掘报告”。喜欢手工的同学成为文物修复组的“骨干”，他们小心翼翼地为“文物”修复“伤痕”，联结碎片，涂色补漆，绘制饕餮纹、夔龙纹等纹。

“从主题班会到实践活动，学校将盘龙城地域文化用‘活’了。在多元体验、立体沉浸中，‘大思政课’更加地域化、体验化、特色化。”盘龙三小党支部书记、校长刘鼎德说。

■ 盘龙城文化融入小学校园

孩子们为生活在盘龙城而自豪

在3500年前的盘龙城，居住在武汉府河之畔的远古先民以辛勤的劳动和深邃的智慧，创造了充满神奇魅力、绚丽多彩的青铜文化、遗址文化和民俗文化。

“3500年后的今天，作为新时代的盘龙城学生，应当充分了解盘龙城，知晓盘龙城，传承盘龙城文化，在骨血里流淌热爱家乡、建设家乡的红色基因。”盘龙三小副校长郑琼说。

盘龙三小将盘龙城文化融入校园文化建设之中，通过宣传栏、主题展、作品展等形式，凸显盘龙城文化。学校召开“我眼中的盘龙城”主题班会、“我的家乡盘龙城”演讲比赛，不仅激发学生为生活在盘龙城的自豪之情，而且升华热爱家乡之情。

近年来，盘龙三小还定期举办健步走活动，带领师生用脚步丈量盘龙城遗址公园，在4.86平方千米的园区，穿越博展区、遗址区、考古发掘区，沐浴林间的风，跨过壕沟的水，感受盘龙文化的广博深邃，磨练师生意志。

刘鼎德说，学校还将进一步落实立德树人的根本任务，涵养盘龙城文化，开发校本课程，打造“活”“实”“趣”“新”的“大思政课”，引导学生在沉浸式思政课中观察、思考、探究与感悟，激发他们爱党爱国爱家乡的热情，赓续红色基因，为党育人、为国育才，培育时代新人。