伶牙俐齿练出来

本文转自：甘南日报 ◎刘敏娜

很多宝宝到2岁还不会喊“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”等称呼,想玩什么或者吃什么东西,仅用手指表达需求；有的宝宝能听懂父母指令,但就是不开口讲话；有的宝宝虽然能开口,但家长听不清在讲什么。如何帮助宝宝“伶牙俐齿”地讲话,不妨试试四个训练方法。

理解训练

经常对孩子说话可以提高孩子的语言能力。比如每天说说孩子正在看或玩的事物,说话时要俯身到可以跟孩子目光对视的高度。平时多用日常生活用品、人、五官进行听理解训练,告诉宝宝“这是什么”“那是什么”,之后让孩子进行实物指认“灯在哪里”“杯子在哪里”等。指认的东西多了,宝宝就会将大脑里储存的内容慢慢表达出来。能够使用词汇之前,孩子需要多次在相应语境下听到这些词汇,例如衣服、日用品和身体部位等,可以在短句中强调关键词,例如“穿鞋……这是你的鞋……一只鞋穿好了……两只鞋都穿好了”。

反复模仿

孩子学习说话是从模仿开始,包括动作模仿和声音模仿。多给孩子示范,重复其不能准确发音的词汇,但不要反复纠正,否则会打击孩子使用语言的积极性。如孩子把蝴蝶说成“福蝶”,家长可以说“是啊,这是蝴蝶,一只美丽的蝴蝶”。如果孩子改对了,要立刻给予表扬。用正确的词汇和适当的句子有助于孩子的语言发展,可以每次增加一个新词汇,但要避免使用词汇量太多的长句。鼓励孩子用语言提要求,而不是用手势、哭闹表达,只有说出来才会获得奖励或满足,多给宝宝创造说话的机会。

亲子互动

从发展心理学角度看,共同注意是儿童社会技能发展的基础,是儿童学习语言的主要载体,一般在孩子6～12月时出现,出生后的第二年,增加出现的频率和范围。如9～12月龄会玩“躲猫猫”“打电话”,12～24月能够跟随大人的注视或指引将注意力转向大人再转向物体,从而与家长共同注意同一事物。平时家长要做到不玩手机、少看电视,以宝宝为中心,多利用玩具,如拨浪鼓、铃铛等声音玩具,颜色鲜艳的玩具吸引注意力；也可以通过身体接触,如摸摸头、亲亲脸等动作,并采用逗笑、吹气等方式与孩子互动。

口腔练习

多进行口腔器官运动,在宝宝上下嘴唇涂抹果汁,练习卷舌舔上下嘴唇,或用舌尖在不同方向舔棒棒糖、海苔,使得舌头运动更灵活；让宝宝学小猪样鼓腮帮、嘟嘟嘴、亲亲小娃娃,练习唇部力量；吹泡泡、吸吸管进行呼吸控制训练。这些练习均有利于增强孩子发音器官的力量和灵活性。

需要提醒的是,如果宝宝讲话落后同龄孩子平均水平四五个月甚至1～2年,属于语言发育迟缓。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。如果发现宝宝存在语言发育迟缓,应及时咨询专家,到医院进行检查。