“95后”“00后”上岗 能工巧匠不再越老越吃香

浙江在线6月19日讯（记者 谈佳轶）发展新质生产力需要的人才都是什么样子？答案不唯一，但一定有“年轻的身影”。

视觉相机编程、控制柜气路、云端控制……走进杭州科技职业技术学院智能检测技术应用中心，所见俨然是一个的成熟的智能化工厂车间。循着激烈的讨论声，记者见到了“95后”和“00后”教师的周昭昭和张颖带领学生们正忙着筹备竞赛。

“混迹”在学生堆里，周昭昭和张颖和学生们打成一片，令人难以分辨谁是老师谁是学生。更令人惊讶的是，这两位格外年轻的教师已经是世界大赛金牌得主了。

2022年，在首届世界职业院校技能大赛——工业机器人技术应用赛项中，杭州科技职业技术学院与西南豪登职业技术学院中外联队以满分成绩100分夺得金牌。

作为浙江省唯一获得世界职业院校技能大赛金牌的高职院校选手，张颖、周昭昭是杭州科技职业技术学院中方团队选手，都来自于该校智能制造学院机电一体化技术专业。

从学生到老师

“00后”张颖选择深耕智能制造

在报名参赛时，张颖临近大三毕业。如今，2001年生的张颖已经成功升级，成为杭科院智能制造学院的一名教师。

和无数学生一样，在杭科院学习的前两年，张颖也面临过是提升学历还是继续走职业教育道路的困惑。“能够留校工作其实是有很多的机缘巧合，当时我抱着学习的心态接触了竞赛，发现我对竞赛是很感兴趣的。”张颖告诉记者，他热爱机器人，更享受当全身心地投入竞赛的感觉，正是热爱让年仅23岁的张颖坚定地选择了继续走职业教育这条路上。

发展新质生产力，新型劳动者要拥抱新技术、培养新技能。

“我现在在手机、平板下个单，车间里面的机器人就自动去开始工作了。传统制造业的数字化改造也是我们教育教学的重点方向。”从学生到老师身份的转变也让他更清晰地看到了职业教育向新质生产力靠拢的大方向。

张颖所在智能制造学院主要对接浙江数字化经济及智能制造产业，重点面向工业机器人应用领域，培养具有工业机器人“编程-操作-装调-运维”等能力，能够从事智能制造系统集成应用、安装调试、运行维护以及工业机器人等机电产品销售与技术支持等岗位的高素质技术技能人才。

张颖告诉记者，在教学上，杭科院利用虚拟仿真和数字孪生技术，创建了理虚实一体化的实践平台，平台目前已经投入工业机器人编程的课程教学实践，帮助学生在虚拟环境中进行机器人编程和操作的训练，有效解决了实训设备不足和操作风险等问题。

从企业到高校

“95后”的周昭昭把产业知识搬进课堂

同样年轻的周昭昭在机器人技术领域里早已经是一名“老师傅”。

2022年，周昭昭离开工作多年的知名机器人技术企业来到杭科院任教仅半年，他带领团队一路从省赛、国赛走向了世界大赛。

从企业到高校，在一次校企交流中，周昭昭萌发了到高校任教的想法。他想把他对机器人多年的热爱和项目实战经验“传道授业”给学生，“我想运用我的职业背景，把产业知识和实用技术搬进课堂，教给更多的年轻人。”

新质生产力的“上新”与推动正需要这种强盛的热爱和创造力，这同样也是年轻一代的追求。

在师生同赛的项目里，他是参赛选手，同时还担任团队指导教师的角色，他面临着加倍的压力。

“当时非常紧张，我们比完赛才发现安全帽都在滴水。”回忆起当时比赛的场景，周昭昭和张颖记忆犹新。“我们要克服语言上的挑战，让外方队员深刻理解领会专业技术和专业术语，难度可想而知。”

周昭昭演示着当时比赛用的工业机器人，从零件分类、定位识别到抓取、成品装配，就像一个微缩版的工厂流水线，而比赛中周昭昭团队需要在4小时内完成对全流程程序的参数设置与编程调试。

长安福特、吉利汽车、西子电梯……除了竞赛，最直接能让职教学生们实践的机会就是校企交流，周昭昭所在杭科院智能制造学院与业界各大知名企业达成合作，实现产教融合发展。

去年，周昭昭带领杭科院团队代表浙江在2023年全国职业院校技能大赛高职组“生产单元数字化改造”比赛中荣获团体一等奖。

技能带来的精彩与不凡，在生产一线、工厂车间竞相绽放。同样，越来越多像周昭昭和张颖这样的“年轻态”的新质生产力能工巧匠也正在茁壮成长。