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协作汇智 研以致远————乳山一中开展“大单元”教学探索
本文转自：齐鲁晚报 乳山一中聚焦“新课标、新教研、新课堂”,着力打造“协作汇智研以致远”教研文化,开展“大单元全景集备”专题研究,将课堂实践+课标学习+大单元全景集备有机融合,探索轻负优质教学模式。
学校倡导教师深研课标和教材,了解指向核心素养的知识体系划分,注重学生关键能力、必备品质及正确价值观念的培养。高三数学组从“课标解读、教材分析与整合、单元与课时的设计、作业设计、评价设计”五个维度划分了大单元全景集备的任务分工。通过“大单元备课”,透彻分析把握新课标,提升课时备课高度、质量与容量,增强教师协作力,全面优化集备模式。
树立“大单元”教学理念,宏观设计教学
为进一步扎实教师课堂管理能力的理论基础,积极倡导个人研修。在广泛阅读各类教育教学杂志的同时,开展专项理论学习,为教师指定必读书目,鼓励教师自我研修,配备了设计“大单元教学”的相关教育教学书籍。以学促思,增强“大单元”教学意识。
建设“大单元”教研队伍,梯度引领教学
为有效提升教师“大单元”教学设计能力,学校积极组织教师参与专家的线上专题讲座,了解具体的实施方法。组织教研组中的骨干力量先行实践,在实践中积聚经验,通过“希沃集备”分享经验。通过同课异构、教学竞赛、智慧云平台,校内网等多种平台,开展交流分享活动。组织青年教师开展“大单元备课”培训会,由骨干教师引领开展大单元理念下解读教材,到小组合作研讨教学设计,再到抽签开展模拟上课、评课。一整套备课培训活动,促使教师内化理解大单元教学设计的模型。然后,通过日常每单元的“集体备课”活动,倡导人人参与,在实践中提升能力。
锤炼“大单元”教学技能,分解积淀内功
遵循由易到难的规律,先从单元目标定位练起,到单元框架图、单元学习目标设计,再通过微课设计比赛、说课比赛、教研活动进行综合培训。借助教材解读、教学设计流程图、教学设计三类作业巩固提高教学设计技能。教师在一系列的培训过程中,架构起“大观念”“大视野”,逐步学会重构学情、重构目标、重构任务、重构评价,形成新形势下的新教学基本功。
借助大单元全景集备的东风,各学科组凝结智慧,加速了教师专业成长,促进教学品质不断攀升。
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快照生成时间：2022-12-27 06:45:03
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