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以“三个强化”增强“有组织科研”效能
本文转自：重庆日报
徐宁 江津区委教育工委书记、区教委主任
教育强国，基础教育是基点，教育品质提升需要科研力量支撑。江津区以“三个强化”增强“有组织科研”效能，主动应答“基础教育品质提升，科研何为”的时代命题，形成“有组织科研”的区域经验。
强化区域统筹，保障教育科研组织有序。方向引领，精准对接教育科研新要求，以重大教育战略问题和教育教学实践问题为教育科研主攻方向，支撑“人文江津 美好教育”高质量发展。整体规划，用心绘制教育科研施工图，颁布《江津区教育科研发展（2022-2027）五年行动方案》，明确教育科研“干什么”“怎么干”。要素保障，统筹夯实区域教育科研人才基础，增强奖励动能，激发教师科研积极性。
强化实践探索，开展教育科研区域行动。创新“六步”科研组织行动路径。即“调研需求—专项培训—任务驱动—跟进指导—评价改进—复盘展示”，开创教育科研新方式。构建结构化科研项目课题“链群”，聚焦基础教育“课程建设、学科实践、单元整体教学、课程思政与思政课程”等关键领域，形成了4大课题链、课题群。搭建“两区建设”科研引智平台，即“基础教育课程改革实验区”和“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”，推广应用“上海新优质学校”等4项优秀教学成果，立项100多项科研课题，引进专家600多人次。
强化服务效能，助力教育高质量发展。区域学术素养得到整体提升，“三空间活力课堂助推学科教学改革升级”入选“新时代十年基础教育改革创新案例”；获评近三届国家级优秀教学成果15项，近两届重庆市优秀教学成果34项；连续10余年获评重庆市教育科研先进集体。培育了市级名师工作室9个，重庆市名家名师骨干教师300余人。构建了任务驱动式培训体系，优化了服务教育的科研生态。江津教育科研完成了从个人研究转向联合研究等“三个转向”，有力地服务基础教育品质提升。
新时代新征程，江津教育人将珍惜历史性机遇，赋予有组织科研更多实践意义，形成新卓越课堂的江津样本，助力基础教育扩优提质，助力国家课程高质量实施。
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快照生成时间：2024-04-28 13:45:07
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