匠心传承非遗美 温情点亮研学路

编者按：研学旅游是行走的课堂，是知识与实践的生动融合。2025年烟台市“十佳研学旅游指导师”评选结果揭晓，这些优秀指导师以专业的知识、丰富的经验和创新的理念，为学子们打开了探索自然与人文的窗口。他们不仅是行程的规划者，更是启迪思考的引路人，让每一次研学之旅都成为成长的契机。让我们一同领略他们的风采，感受研学教育的独特魅力！

大众网记者 周密 烟台报道

在烟台市博物馆的展厅里，一群孩子围坐在正在做竹编的高琳身旁，看着她在手指翻飞间，一条条细竹丝逐渐交织成精巧的“人”字纹，发出阵阵赞叹声。刚获评2025年烟台市“十佳研学旅游指导师”的高琳，通过精心设计的研学课堂，将博物馆中静默的文物转化为可沉浸体验的非遗技艺，让历史文化在生动有趣的教学互动中焕发新生。

一枚银戒的温度：研学中的情感教育

“爷爷，生日快乐！”当小男孩李奕辰将自己在研学课堂上亲手打造的银戒指戴在爷爷手上时，老人眼眶泛红的一幕，让高琳至今难忘。

在“把爱刻在银里”主题研学中，高琳正带领着学生们体验银戒制作。“制作工序非常繁琐，需要锻打、打磨、抛光、退火、塑造五个部分。但因为制作好的银戒要送给爱的人，所以孩子们特别认真。”当问到李奕辰银戒要送给谁时，他说：“爷爷每天接送我上学，今天正好是他生日，我要送给他！”高琳表示，当她看到老人接过戒指时反复摩挲着上面的纹路时，“情感传递才是研学教育最珍贵的部分”的想法深深印刻在她脑海。

因此，在她设计的课程里，手工技艺不仅是知识传授，更是情感纽带。有学生用竹编扇为奶奶扇风，也有孩子将绒花发簪别在老师衣襟上。“器物因故事而鲜活，文化因传承而永恒。”高琳说。

从象牙席到竹编扇：解码非遗的“少年密码”

此次获奖的“非遗技艺探索之旅”课程，源于烟台市博物馆十大镇馆之宝之一的清代象牙席。高琳以这件“古代巅峰之作”为引，带领学生破解匠人智慧，“象牙需软化剖成0.5毫米薄片，再以‘人’字纹编织。古人连材料力学都琢磨透了！”高琳感叹道。

为了让学生可以沉浸式体验，她创新性改用竹材：“竹条浸泡后韧性增强，孩子们能直观理解‘柔化处理’的原理。”课程融合多学科知识，包括观察纤维结构（生物）、分析“人”字纹承重（物理）、绘制传统纹样（美术）等，从小学至高中，各个年龄段的孩子都会有不一样的感受和收获。“之前有位参加过研学课的初中生跟我说，‘老师，原来古人早就懂应力分散，这比课本上的公式酷多了！’”高琳认为，非遗传承的关键在于“解码——重构——新生”，“博物馆的象牙席是终点，而孩子们手中的竹编扇是起点，当他们举着扇子骄傲地说‘这是我自己编的’，文化自信就种下了。”

从讲解员到研学师：让文物“开口说话”

高琳的转型始于一次“尴尬”的讲解经历。面对一群小学生，她专业地详述青铜器铭文，却发现孩子们眼神迷茫，“甚至有孩子突然问我，‘老师，这个碗能不能用来吃冰激凌？’，这时我才意识到，要用他们的语言对话。”

于是，她开始尝试“沉浸式教学”。在汉服特展中，孩子们先观察点翠工艺的羽毛光泽，再亲手轧制绒花发簪；讲解云肩纹样时，鼓励他们设计融合现代元素的画稿。“有孩子给云肩加上太空人图案，说这是‘古今对话’——多妙的创意！”高琳笑着说。

如今，她的课程已覆盖烟台多所学校，年接待学生也不计其数。荣誉背后，她最珍视的仍是孩子们的笑脸：“当他们指着博物馆展柜说‘这个我会做’，我就知道，文化的种子已经发芽了。”