新学期，当心玩具式文具晃了孩子眼

本文转自：张家口日报

体育用具式样橡皮、卡通形象笔记本、流沙尺子……

新学期，当心玩具式文具晃了孩子眼

学生在文具店选购文具。荆丽娟 摄

本报记者 荆丽娟

足球、网球拍、溜冰鞋一盒子体育用具式样的小东西，其实是橡皮礼包；封皮嵌上海绵材质的奥特曼、小黄鸭等卡通形象，普通笔记本摇身一变成为“减压本”；金色亮片流动，阳光下流光溢彩，是女孩子都喜欢的流沙尺……随着开学季到来，中小学生和家长在走进文具店后发现，造型多样的文具非常吸睛，不少家长直呼：现在的文具店简直就是玩具店。专业人士表示，文具过度玩具化不利于孩子专注力的养成，要让文具回归实用属性。

学生：花哨文具是“必备”

新学期来临，不少学生和家长走进文具店选购文具。2月14日，记者走进位于桥西区下东营小学附近的一家书店发现，琳琅满目的文具让人眼花缭乱，各式新奇文具吸引不少顾客驻足选购。

在一面放满卡通笔记本的专柜前。“妈妈，我想买玉桂狗减压笔记本。”三年级的彤彤正跟妈妈商量着。与普通笔记本相比，减压笔记本的封面上多了些小鸭子、小青蛙、奥特曼等卡通形象。这些卡通形象立体的嵌在笔记本封面上，用手去捏软软的还可以回弹。旁边摆满各种笔的货架前，一个小男孩手里拿着一支笔，通过手腕让笔在手中不停转动。这只笔不同于普通笔，笔的两头形似飞碟，顶端还有亮晶晶的珠子，转动时珠子不停的晃动。“这是转转笔。”据销售人员介绍，“解压笔记本、卡通手账本受到女孩子欢迎，男孩子更喜欢转转笔。”

除了凭借外观吸引孩子的玩具化文具，盲盒类文具更是销售火热。“这套枪我还没有凑齐，有好多支重复的。”“这个我也还没凑齐，重复的看有没有能交换的。”桥西区蒙古营小学附近的一家文具店内，两个男孩子正在挑选具有枪图饰的笔盲盒。据销售人员介绍，整套盲盒共12只，还有一只隐藏款，盲盒文具内的文具与普通的文具最大的区别就在于文具上印的图案。但是要集齐却要看运气。盲盒文具为何会对学生有如此大的吸引力？“其实我们在乎的是打开盲盒那一瞬间的惊喜。”一名前来购买文具的女生向记者解释。记者走访多家文具店发现文具盲盒均摆在货架显眼位置，且时常有学生驻足挑选。

记者走访发现不同种类的文具都可以被赋予玩具的用途，带镜子的尺子、沙漏的铅笔、火车头的卷笔刀、各种卡通造型的橡皮……好看又好玩的文具占了文具店的半壁江山。

采访中，记者了解到，普通文具搭载新奇功能，让文具和玩具的界限变得模糊，价格也跃上一个台阶。以减压笔记本为例，普通笔记本售价不过6、7元，封皮嵌上海绵材质的奥特曼的减压本则要卖到45元。顶部加装了沙漏的笔，价格要比普通笔贵上一倍。“开学给孩子买了6支笔、4块橡皮、5本作业本共花了40多元，但一本解压本就要45元。”看到花哨文具价格的家长李女士咋舌不已。

家长：认识态度各不同

“孩子开学，买了作业本、记事本、铅笔、橡皮。”在宝善街小学附近文具店刚结完账的市民赵女士说，“现在的小孩文具用品很好看，挑得人眼花缭乱。我给孩子买了朴素的文具，她想要减压笔记本，带卡通娃娃的笔，但我没有买。”赵女士表示，孩子喜欢漂亮的笔和本，但是过多装饰和可玩性会影响孩子学习的专注度。

在文具店内，记者看到一个男孩子正央求家长给自己买一个带着陀螺的笔记本，并说班里小朋友都有。家长告诉他下次考试能进到班级前5名才能购买。该家长称，希望能用孩子想要的东西激发他的进取心，促进成绩进步。

“不给她买，她会偷偷用零花钱买，私下带去学校玩我也不知道。所以我每学期都会给孩子买一两件，让她在家里玩。”正在和女儿一起选购文具的家长杨女士说。

等儿子选购文具的林先生表示，“好玩儿的文具，班里同学都有，孩子如果没有，怕孩子有被孤立的感觉。而且孩子们互相赠送，也是同学们交流的一种方法。”

专业人士：文具回归实用性

市面上不少文具为了吸引儿童购买，在产品上附加趣味性小零件装饰品，有趋于玩具化的现象。“不要给孩子购买复杂、有玩具倾向的文具，买文具强调实用性。”桥东区宝善街小学罗海波老师表示，文具主要作用是辅助学习工具，以简洁实用为主，不要让花哨的文具影响孩子的听课质量。罗老师介绍，虽然老师再三强调，但目前学校里仍存在着学生将玩具化文具进入课堂的情况。

“过于花哨的文具，也可能对孩子的心理带来负面影响。”河北省家庭教育专家白薇表示，如果文具选择不适当，就会分散孩子的注意力。她分析，低年级的孩子本身自控力就相对较低，有的孩子带了新奇的文具去学校，上课时就会忍不住经常注意或摆弄手里的文具，忽视了老师讲课的内容，从而造成学习成绩下降。还有的文具因功能新颖，一拿到学校，很容易引起同学们围观、试用，很可能会影响课堂秩序。此外，新奇好看的文具也可能会在同学间引发相互攀比的不良习气。

“我们要注重文具的功能性，而非娱乐性。铅笔就是用来写字的，橡皮只能用作修正错误。”白薇表示，现在很多学校的老师会要求学生文具上不能带有图案和装饰，这都是为了尽可能避免不必要的干扰，来分散孩子们的注意力。孩子偏爱“玩具化文具”，老师和家长可以多些理解和包容，没有必要过分苛责。一味地堵并不是好办法，要对学生进行观念上的引导。让学生去比较、研究“玩具化文具”的利弊，帮孩子把文具和玩具区分开。让孩子学的时候认认真真学，玩的时候痛痛快快玩。

针对孩子用别人都有这个理由来向家长要玩具化的文具，白薇建议，如果别人都有，就你的孩子没有，孩子可能会失落，会觉得跟同学不合群儿，在心里面甚至会埋怨家长。作为奖励，家长可以给孩子购买，但是孩子只能在家里面使用。另一种方法是，告诉孩子别人都有，但是他不要是培养自己独立性、自律性、自控性的考验，这样对他将来成长发展特别有好处。