打造交往课堂，张店区凯瑞小学开展学期初交往式示范课

课堂是教学的主阵地，提高课堂效率、构建高效课堂是每一位教师的使命与追求。为进一步提升课堂品质，近日，张店区凯瑞小学利用5天时间推出了各学科学期初交往式示范课。

语文科目中，林宁老师执教二年级上册第一单元《植物妈妈有办法》一课，运用小老师领学、同桌互查、开火车比赛的方式激发学生的识字兴趣。借助表格这一学习支架，由扶到放，采用坐庄法引导学生进行交往式学习。给学生提供插图和关键词语创作小诗，实现了学练的有效结合和语言的迁移运用。

王丽娟老师执教三年级上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》，创设了开放、活泼、包容的学习氛围，发挥学生的主体性，引导学生自主、合作、探究学习。通过师生交往、生生交往，学生走进课文，学会了理解难懂词语的方法，落实了本单元的语文要素，同时感受到了秋日的美景，教学评一体化，课堂效率高。

数学科目，吴宁老师执教二年级上册《6的乘法口诀》，学生在“编儿歌、说意义、列算式、编口诀”这种熟悉的模式中进一步探索编制6的乘法口诀，整节课都在突出乘法意义的重要性，在分享交流、口诀记忆、迁移应用三个教学环节展示了两人互查的交往方式，培养了学生探究、迁移应用的能力，是一节非常高效的课堂。

高瑞琦老师执教五年级上册《异分母分数的大小比较及通分》一课，课堂上将“通分”知识的学习嵌入解决“怎样比较异分母分数大小？”这一问题中，引导学生运用“思考—讨论—交流”的交往方式进行自主探索、合作交流、积极思考，在经历、体验、感悟和实践中学习数学，引导学生观察各种方法的过程中，获得了对“通分”意义的理解和方法的掌握。通过这种方式，发展学生的个性化思维水平，进而提高学生的自主学习的能力。

英语科目，林晓雪老师执教五年级上册《They were active in class》。学习初始，师生共同跟唱歌曲，激发学生学习兴趣。学习过程中，通过层层递进的文本问题链，引导学生进行看图猜测，听音模仿；依托英语学习活动观设计多样的活动，学生通过“同桌互查”交往方式来描述文本人物，通过“围圈说”介绍老师过去和现在的样子，渗透情感教育，培养学生尊敬师长的品质，学生积极参与课堂互动，有效增进师生之间、生生之间的交流合作，交往效果较好。

音乐科目，高星老师执教二年级上册第一单元《小麻雀》一课，课堂中高老师运用唱游的形式带领学生进行歌曲的学习，在游戏“小麻雀找家”环节中运用“思考－讨论－交流”的交往方式加入律动对歌曲进行游戏创编，形式规范有趣，课程部李成良主任及部分音乐老师进行了听课，课后，音乐组教师对本课进行了评课，高星老师进行了反思及总结。

美术科目，张慧心老师执教三年级上册《我的小天地》，本课以欣赏梵高的房间导入，激发学生的学习兴趣。观察《在阿尔的卧室》这幅名作时，小组合作交流讨论思考合理安排空间布局的方法。欣赏不同色调的房间，使用同桌互查的交往方式进行讨论，让学生了解不同色调给人的感受是不一样的，明白颜色对房间设计的重要性。张老师从学生身边熟悉的环境入手，通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣；提高绘画表现技能，学会装饰和美化生活。

体育科目，李亚东老师执教三年级上册移动类“跑”单元教材内容《障碍跑》，李老师以我是小小特种兵为情景，利用特种兵训练营为情节，通过“特种兵选拔”“特种兵训练”“特种兵考核”“特种兵大比拼”和“特种兵大集训”几个练习来完成本节课教学，通过挑战不同障碍物的学习，能较好地培养学生自信力，意志力，耐挫力，同时也发展学生的奔跑能力、跳跃能力和团结意识，提高学生的灵敏，力量、柔韧等身体素质，整节课学生积极性强，参与度高。

信息科目，王芳老师执教四年级上册《色子的实例制作》一课，通过色子的实例制作，重点学习【合并】菜单中的三个命令：合并、相减和相交，多个命令结合，制作出全新的创意对象，不再局限于现有基本体的排列组合。学习环节小组讨论分析色子的形状特点，课堂小结时两人互查三个命令的学习情况，培养了学生的思考分析能力、逆向思维能力，教学目标达成好。

科学科目，张建晓老师执教三年级上册《植物的叶》一课，课堂中她带领学生用各种感官感知叶子，得出叶子的特点，然后和学生一起通过冒泡的菠菜了解叶片气孔，认识植物叶的蒸腾作用。整堂课，以学生的参与体验为主，学生感慨：真的是小小叶子，大大用途啊。

课堂上老师们巧设任务，环环相扣，运用恰当的交往方式，学生通过不断的提问、质疑、追问呈现了此起彼伏的观点碰撞，全员、全程、有效、主动参与。真正以学为中心，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体，真正实现自主学习、深度学习。（林晓雪）