垫江县澄溪小学校 “双减”愿景成为幸福实景

本文转自：重庆日报

向课堂要质量 向课后要成长

垫江县澄溪小学校 “双减”愿景成为幸福实景

从精心挑选黄豆，到经历推磨过滤、高温煮沸、胆水点制后等过程后，一锅锅细腻白嫩的豆花新鲜出炉，孩子们露出一张张灿烂的笑脸……这一美好的场景，源自于垫江县澄溪小学校（以下简称“澄溪小学”）课后服务中的“一颗黄豆的旅行”石磨豆花特色课程。

“双减”政策实施以来，澄溪小学认真落实立德树人根本任务，聚焦课堂与作业，实现教学相容；构建课后服务体系，拓展成长空间，促进学生全面发展和健康成长。2年实践，变化喜人：逐步建立并完善的“双减”长效机制，让传统“书山题海”的作业不见了，取而代之的是偏向于以社会实践及动手创造为主的活动和作业，让学生学习更有动力，成长更加出彩。

课堂提质效 作业巧创新

聚焦学生内动力 实现成长个性化

提高课堂教学效率，向“40分钟”要效率、要质量，是科学“减负”的根本。澄溪小学围绕“随风潜入夜，润物细无声”的教育理念，以“阳光文化”为载体，细化课堂改革。

教学升级，课堂增效。学校教师将“双减”精神融入教学，优化教学设置，让学生变成学习的主人，以促使学生全面发展。教师在课堂上利用设置场景、小组合作等形式，引导学生思考，提高学生参与性，让学生处于兴奋的思考状态，完全地投入到学习中。在这过程中，学生提高了学习的积极性与主动性，强化了独立思考能力，进而提升课堂教学质量。

以数学课为例，教师鼓励、引导学生发现问题、提出问题，激发其创造欲望，发展思维的创造性。通过游戏式、场景式教学，如“卡片游戏”“超市购物”“巧分蛋糕”等，加强了数学知识与生活实践的联系，让学生在课堂上学习数学概念和方法、感悟数学思想、积累实践经验，潜移默化地提高学生的数学素养。

作业变少，作用变大。为了让“双减”政策落地，澄溪小学持续推进作业设计研究，发挥作业育人功能，通过整合学科内容，创新作业形式，切实减轻学生作业负担，激发学生学习兴趣。

各学科老师通过集体备课、讨论，重点发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，设计出符合学生认知规律的基础作业与个性化特色作业。教师还结合美育、体育、劳动教育等教学要求，精心设计“小麦种植”“成为百万粉丝文化博主”“追逐中国风”等“劳动作业”“体育作业”“实践作业”。布置作业尊重学生学习上的差异性，教师会根据学情分层布置，灵活要求，让学生在作业中有更积极的情感体验，更融汇的知识应用，培养学生探究和表达的能力，使各层次的学生都有收获。

60门课程 100%参与

五育并举促发展 释放教育新活力

澄溪小学把课后服务阵地作为素质教育的有效延伸，坚持以“作业巩固为先，发展兴趣为主”为出发点，不断健全课后服务机制，完善课后服务课程设计，开展“五育并举”课后服务活动，努力提升课后服务质量。

作业辅导课让学生获得感增强，家长满意度提高。教师倾心辅导，精准训练，及时发现并解决学生学习困惑。教师对学习有困难的学生加强辅导，对学有余力的学生给予点拨思路，自主拓展训练。学生减少课业负担、提升了核心素养；家长也减轻了辅导作业的压力。

“双减”落地释放教育活力，促进学生德、智、体、美、劳全方面发展。为了让学生学有所获，学有所长，澄溪小学根据学生年龄特点、学段要求，结合自身办学特色和实际情况，深度融合校内外各类资源，充分发挥老师非专业特长，并积极与政府、社会机构、企业等多方共建共享，鼓励学生参与各类实践活动，开设了篮球、足球、网球、版画、国际象棋、石磨豆花等60门特色课程供学生选修。课后服务实现学校艺术课程百花齐放的美好愿景，同时真正成为了“双减”落地的助推剂。学校师生精神风貌明显改善，学生的文化底蕴、文明素养显著提升。

目前，澄溪小学的课后服务参与率为100%。丰富多彩的个性化课后服务活动满足了各类学生的兴趣爱好，充分发展了学生的特长。学生可自主选课、走班上课，现已形成人人有技能、天天有活动的生动局面。近年来，学校学生积极参与各种竞赛，在体育、艺术、阅读等领域获得了30多项市级、县级奖项，较“双减”前有较大幅度提升。不仅实现了“减”出精彩、“增”实成长的“双减”愿景，走出了一条富有“澄溪”特色的“双减”之路。

程德生 任建伟 严含