课堂也刮流行风

本文转自：铜川日报

课堂也刮流行风

齐琨应学生的强烈要求，最近给孩子们教了网红歌曲《挖呀挖》，学生一改往日课堂上的沉闷与无趣，学习兴趣浓厚，气氛热烈和谐，我们师生之间不多见的相看两欢。

除了学唱《挖呀挖》歌曲之外，还需要完成教材规定的内容：填词创作。也就是根据所给旋律填写歌词，并将之唱出来。或许是《挖呀挖》简单优美的旋律吸引了孩子们，或许是课堂上高涨的气氛感染了孩子们，也可能是难得的课堂流行风唤醒了孩子们心底的创作激情，总之，孩子们所填之词真的惊艳到了我：

“在知识的花园里面挖呀挖呀挖，用小小的劲头，收大大的花”

“在小小的工地里面挖呀挖呀挖，挣小小的money，给我父母花。”

“在小小的嘴巴里面挖呀挖呀挖，用亮亮的钳子，拔小小的牙。”

课堂上，学生们边表演边律动，还尝试用乐器进行简单的音乐编创演奏。通过调动学生不同感官，参与到音乐中来。这些正是德国音乐教育家卡尔·奥尔夫的核心教学理念，他强调以节奏为基石和语言、动作、舞蹈紧密结合在一起，是一种多元化的，人人参与的教学形式，强调音乐不仅仅是旋律与节奏，而是综合性艺术，通过调动学生不同感官，使学生参与到音乐中。

这让我想起了陈奕迅的歌《孤勇者》，一夜之间成功破圈，被全国各地的中小学生传唱。一首歌曲在中小学生中间能有如此高的传唱度，足以证明歌曲的优秀。歌词里的“英雄”“勇士”“少年”“梦想”“追光”等关键词，勾勒出勇敢者面对困难积极追逐梦想，虽千万人吾往矣的壮烈，备受年轻群体的喜爱。正是这种积极向上、热血鼓舞的正能量，赋予了音乐更长久的生命力。句句入心的歌词，朗朗上口的旋律，层层递进的情感，积极向上、奋勇向前的精神力量，无一不与当代青少年的心理产生共鸣。

应学生要求，我将《孤勇者》搬上了讲台，这首歌是由唐恬为偶像陈奕迅创作的。当时唐恬已是癌症晚期，歌词充满了勇者的力量，后由钱雷作曲，经陈奕迅演唱后一夜爆红。学生还提到王菲的《如愿》、张靓颖的《如果爱下去》、凤凰传奇的《海底》等也都是由唐恬创作或改编的词。

除了歌词，旋律也给人以力量。第一个和弦是6 451，这四个和弦的重复，表现出来的就是一种孤独的力量，因为是小调儿，所以就给人感觉很悲伤，后面高潮部分又转入大调，又给人以重生的感受，旋律不落伍，符合时代潮流。

学生通过聆听、学唱、欣赏，感受到歌曲的力量，一位癌症晚期患者对生命的渴望，但仍然勇敢、坚强地生活。孩子们主动提出用舞台剧来表现歌曲（假如你的生命只有最后一天，你会干什么），大家开始七嘴八舌地讨论。

不大一会功夫，一出不错的舞台剧就展现出来了。突然有个声音说道：“贝多芬也是勇敢的人，他在生命晚期耳朵已经完全听不见了，还在坚持创作。”孩子们又进入了生活中孤勇者的讨论中，一堂生动有趣的音乐课在孩子们的热烈讨论中意犹未尽的结束了。

不止《孤勇者》，从《逆战》《少年》到《这世界那么多人》《一路生花》诸多的流行音乐，直击人心，备受青少年追捧。

其实流行就代表着风向，也是时代特色与情感最敏感、最直接的表达。目前流行歌曲词曲作者更加年轻化、个性化，他们在感受时代脉搏的同时，也在努力地让自己的气息节奏跟上来，与时代同步调共频率。这也正是当代中小学生的共鸣点。

目前音乐教材大多属于经典曲目，有高度，有深度，政治、时代特色鲜明，中小学生很难全部理解，不喜欢也在所难免。我想农村中小学音乐教学的目的更多的是让孩子们通过音乐课喜欢音乐，感受音乐的魅力与感染力，体验词曲作者、演绎者带来的某种精神、力量或情绪，甚至于通过音乐表达出自己的情绪，这不就是很成功的音乐课吗？

不拘泥于课本，不局囿于传统，仔细斟酌，认真筛选，把积极的、健康的、学生喜欢的流行音乐大胆地运用于音乐课堂，就可以让音乐课也紧随时代脚步，与时俱进。