阳光教育 德润未来

本文转自：渭南日报

阳光教育 德润未来

——临渭区朝阳路学校主题文化解读临渭区朝阳路学校校长 杨栋

阳光在人们的心目中，代表着光明、温暖、多彩、和谐与活力。“阳光教育”是基于对生命价值、教育本质、办学理念的综合解读，是一种光明的教育、温暖的教育。“阳光教育”是学校从“以师生为本”的教育观念出发，它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人。

“阳光教育”的现实意义

纺织精神的传承。朝阳路学校前身为渭南市纺织厂子弟学校。学校自移交以来，一直传承着“吃苦耐劳，无私奉献”的纺织精神，这种精神就像一道光芒照耀着朝阳校园，影响着每一名师生。随着时代的不断发展变化，这种精神又内化为“吃苦耐劳，无私奉献，精益求精，开拓创新”的朝阳精神。

生源本质的需要。学校大部分学生都是进城务工人员子女或留守儿童，家长大多无暇监管和陪伴孩子，形成孩子内向，缺乏自信，人生目标不明确，学习动力不足。实施“阳光教育”，让孩子们慢慢变得自信，内心充盈和强大起来，形成健康健全的人格。

校名含义的映射。朝阳路学校，正处于渭南市临渭区朝阳路之南，校门面东向阳。《诗经》中有“匪阳不晞”之句，即“阳”有光明、明亮之意。希望通过实施“阳光教育”使学校内涵得到进一步丰厚，教师都能向上向好发展，学生都能向着阳光，幸福成长，形成健康成熟的人格，从而达到学校教育的最终目的。

时代发展的需求。作为一种教育理念，“阳光教育”与学校长期以来提倡的“以人为本、以师生发展为本”的教育理念相吻合。它包含对师生关系、生生关系的再认识。积极向上、充满活力的校园和民主、平等、和谐共同成长的关系。让师生之间有生命与生命的互动，有阳光与阳光的接力，有成功与成功的传递，是对学生播种阳光生活，为学生终身、健康发展打好底色的有效教育。

“阳光教育”的基本架构

学校构建了“116”校园文化基本框架。即：“1”个核心——让学生拥有阳光健康的心理和快乐的成长之路，让朝阳路学校真正成为书香校园、阳光乐园、精神家园；“1”条主线——打造一支高素质的阳光教师队伍，以发展教师来发展学生、发展学校；“6”种文化——精神文化、环境文化、课程文化、德育文化、教师文化、管理文化。

“阳光教育”的实施策略

引领学校发展精神文化。精神文化是一所学校核心价值观的体现，是学校精神成果文化观念的总和。它通过办学理念、办学目标、育人目标、校训、校标等载体和形式，反映和传播学校的办学宗旨。精神文化是不断推进学校物质、制度、行为等文化发展的动力，也是凝聚教师、发展学校的内在驱动力。在实践中，我们不断思索和提炼学校办学理念、办学目标、三风一训等。

富有阳光特性的环境文化。我们选用与阳光密切相关的颜色作为教学楼的主色，“励学敦行，向阳成长”的校训镶嵌在教学主楼正中央，希望师生能时刻铭记校训，勤于自勉，刻苦磨砺。教学楼上两侧分别张贴着教师、学生的照片，是学校“以人为本”管理理念的体现，可以让每一位教师、学生感受到学校的温暖，这对于形成积极健康的校园风气有着重要的推动作用。开放“小书吧”“悦读长廊”，校园随处有书，随时可看书，读书成了校园里一道亮丽的风景线。