光而不耀 来日方长

本文转自：铜川日报

光而不耀 来日方长

——读刘学福教育教学文集《浅墨书清语·教学相长》

吴铜运学福要出书，嘱我给他写序，说心里话，这不是一个好差事。写序，或者读其文，或者知其人，这两者我都说不上十分熟悉。我们虽然是同事，但我在北关校区，学福在新区校区，偶尔的几次见面，但总是三言两语，晤谈不多，故而了解很少，相知不深。那就只有读其文了。

摆在我面前的是一部厚重的书稿，都是学福谈教育教学的文章。在我的印象中，学福写了大量的散文作品，我很少读到学福谈教育教学的论文，现在这么多文章集成的近400页的大书着实令我吃惊，让我对他的印象顿生“光而不耀，静水流深”的敬意！

学福的文集中，有许多是谈班主任和德育工作的。学福担任过班主任，也担任过学校的教育处主任。作为教育工作者，学福首先是一位温暖而勤于思考的教师。他的温暖来自教育者的爱心，他的思考来自职业修养和职业修炼。书中收集的十多篇教育案例，都是他这方面思考和实践的心血凝聚，也可以称为“爱的教育”。

我从学福的案例中撷取几段温暖而睿智的精彩话语：

“我想，为政之要在于实，天下大事在于细。细节是生活最柔软、最鲜活、最感性的一部分。细节决定成败，突出细节，便会展现温情，这和养植花木出自一理。生活丰富绚烂，事物和谐变化的那一面，永远在善于用心捕捉细节的人那里……”

“望着高三莘莘学子的背影，我双手合十，放在胸前，默默为他们祈祝，让缠绵的夏风捎去，我对他们深深的祝福，十年的能力聚集，到那一时刻定会喷薄而出，化作五彩缤纷的烟花，为他们庆贺；痛苦的酝酿后，将会是破茧而出，化成一只美丽的蝴蝶，在夏日的天空中翩翩起舞！”

我从这些文字中能够强烈地感知学福老师对学生的大爱，以及学生对学福老师的敬爱，我被这种教育之爱深深地感动了。我一直认为，教育首先是爱的教育，教师首先要有爱心。一个优秀的教师，他的灵魂深处飘出的是爱心的温暖。这种温暖能够苏醒学生的心灵世界。在教育过程中注入爱心，他的教育就会无坚不摧，无物不化。如果有了这种爱心，在他的眼里心里，就不会只对“优生”偏爱，对“差生”歧视，因为你的爱会平等施与每个学生。有爱心的教师才会成为成功的教师，有爱心的教育才是成功的教育。学福就是这种有着爱心温暖的老师，也是思考、实践、修炼着这种教育之爱的老师。

作为语文教师，首先要有披文研读的鉴赏解读能力，这是一个高中语文教师的基本素养。学福对《大堰河——我的保姆》中的“雪”做的4种解读，对《阿房宫赋》做的审美分析，对高中作文教学实用性创新性的路径分析，对智慧课堂环境下提升高中语文小说教学实效性研究，对高考命题规律深刻准确的把握等等，都是他多年钻研、揣摩、探究的优秀成果。当然，教材解读只是语文教师的基本功，另外，教学方案的研发能力，教学过程的创新能力，教师的专业发展能力，教师的师德修养及外化，教师的教育情怀和职业追求，这些都是当代对教师综合素养及能力的要求和体现。在这部书中，学福的这些优秀的素养和能力都得到淋漓尽致的体现。

学福的著作中没有看似高深的理论的铺陈炫耀，更多的则是身体力行、知行合一的实践案例。他知而即行，行之有道；他雷厉风行，行之有效；他述而能作，每篇都有身体力行后的学理思索。

他满怀诗情，但更加客观冷静。他诗意地把高中生的高中阶段教育称为教育进行曲，高中起自“呐喊”狂想曲，继之“彷徨”忐忑曲，随后是“朝花夕拾”奋斗曲。在高一阶段唱响“呐喊”狂想曲时，班主任老师要“严盯严守”，从细节入手，做到无缝隙管理；在高二阶段流行“彷徨”狂想曲时，教师要对学生多做心理辅导工作，及时与学生进行心理沟通，尽可能走入学生的心灵世界；在高三阶段高奏“呐喊”狂想曲时，教师既要化解消除学生的紧张焦躁心理，通过感恩教育、励志教育、期望教育来增强学生的自信心。学福堪称是一位满怀诗意情怀、极有“煽动力”的诗人教师，也是一位冷静思考、应对从容的教育智者。

学福担任过教育处主任，他对教育有自己独到的思考，他认为要创设师生之间的平等和谐的师生关系；他认为学生心智的健康成长是孩子一生幸福的基石；他还认为德育是全社会的责任，在学校教育之外，父母亦是孩子的终身教师，在孩子的成长中，家长对孩子的德育教育不可偏废，要及早介入，及时跟进，不断渗透。

中国传统的知识分子历来都有一种追求全能的情趣。孔子整理过“六经”，欧阳修自诩为“六一居士”。学福自然不能与先贤的巨大成就相比，但他也有先贤那样的职业追求。他数十年都在求学中，不断地提升自己的智慧；他笃志于德育工作，倾心于语文教学，游心于文学写作，热心于青少年心理健康咨询，当许多人的“诗与远方”在职业的沉闷中倦怠的时候，学福用一颗发展拼搏的心构筑着自己沉着而扎实的进阶路线，并为之不断上下求索，执而不懈。

学福在学校的德育工作上，能够守正创新，上下求索；在语文教学上，能够笃志以求，深挖真研；在文学创作上，妙手偶得，时有佳作；在中小学生的心理咨询上，他更是借助心理学知识烛照点燃隐藏在学生内心的希望之光。这是铜川教育的福祉，也是铜川学生的福音。

期待学福以此书为初升的起点，大光其道，来日方长。

（作者系市一中教师）